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小学语文《我从山里回》教学设计模板三篇 　　 《我从山里回》是长春版语文教材三年级上册的一篇文章。 这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情，抒发了作者的内心喜 悦和留恋之情。下面就是小编给大家带来的小学语文《我从山里回》 教学设计模板三篇，希望能帮助到大家！ 　　小学语文《我从山里回》教学设计模板一 　　教学目标： 　　知识目标 　　认识 7 个生字，会写 6 个字，长春版小学语文第五 我从山 里回教案。了解“支”字的字理演变过程。 　　能力目标 　　通过读、悟、赏、画、唱，进一步培养学生的鉴赏力。有感 情地朗读、背诵全文。 　　情感目标 　　想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。激发学生 对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。 　　教学重点： 　　想象诗中描写的意境，感受作者对大自然的无限热爱之情。 　　教学难点： 　　体会诗人的思想感情。 　　教学准备： 　　教学课件、生字卡片。 　　教学时数： 　　2 课时 第 1 页 　　教学方法： 　　以读为主，读悟结合。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1、对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫， 这节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的双手抚摸大 自然的身体，用耳朵聆听大自然的声音，让我们一起去山寨看看。板 书课题《我从山里回》。 　　2、老师为大家带来了山寨的图像，您们想看看吗? 　　3、看过了山寨的景色，你有什么感受?(山寨真是太美了!) 　　今天我们就和小作者一起来到大山里，仔细欣赏山里的景色 ，你们高兴吗?请大家齐读课题。 　　4、读了课题，你有什么疑问?或者说说你读了课题想知道些 什么? 　　5、学生质疑。 　　二、初读感知，自主识字 　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、认识生字，用自己喜欢的方式记一记，并与同桌交流。 　　3、借助生字卡片，检查认字情况。重点学习 “支”的字理。 区别“瓣——辨——辩——辫”。 　　4、生字我们会认了，看一看这些由生字组成的词语你会不会 读。花瓣 芳菲 山歌 清脆 山茶 米酒 香茶 美味山寨指名读，男生读 ，女生读。 　　5、生字、词语我们都会读了，相信同学们会把文章读得更好 。现在请大家自由读课文，做到正确、流利。 　　6、反馈检查。指名读，师生评议，小组读，自由读，齐读。 第 2 页 　　7、课文我们已经会读了，现在请同学们一边读课文，一边把 不懂的词语画下来。 　　8、这些词有的需要老师帮助，有的自己通过查找工具书，读 课文联系上下文的内容就可以理解，请大家读课文，边读边想这些词 语的意思。我相信，同学们能够通过自己的努力理解这些词语。 　　9、找人说理解词语意思。同学之间互相补充，并在具体语言 环境中应用词语。 　　10、再读课文，说说课文主要写了什么? 　　11、自由读文，提出不懂的问题，先在小组解决，解决不了 的问题整理出来，下节课讨论解决。 　　三、巩固识字，落实写字 　　1、出示要求会写的字。 　　2、仔细观察，指导书写。让学生说一说哪些字容易写错，写 的时候要注意什么，然后老师示范，学生仿写，评议学生所写生字， 再练写。 　　四、本课小结 　　这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读 音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词 语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习 课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。 　　第二课时 　　一、激发兴趣，导入新课 　　这节课，我们继续学习《我从山里回》一课，让我们和作者 一同走进大山，一同欣赏这迷人的、让人难忘的自然风光，一同感受 山寨里人们的热情好客。