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小学音乐教师反思心得 作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能 力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反 思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力，今天小编 在这给大家整理了一些小学音乐教学反思，就让我们一起来看看吧! 小学音乐教师反思心得 1 我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相 互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程 设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都 得无条件的完成任务。 总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有 德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德 智体全面发展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我 校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱 课为主。我的具体做法是:本文由一起去留学编辑整理。 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话 进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆 。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的 思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的情绪。 在一首歌曲的左上角往往出现如 “亲切地”、 “欢快地”、 “深 情地”、 “热烈地”、 “庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词 含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 第 1 页 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有 一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准 音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域 的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视 听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以 至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生 练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正 。 此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学 法，教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采 用 “律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即 省时又省力，还提高了学生学习的积极性。 2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力 较差，我采用 “听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听 力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为 了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感 受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操 ，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促 进学生身心健康地发展。 小学音乐教师反思心得 2 六年级第一课《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》，是一首 颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。歌词非常简洁，歌曲为两 段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还 有一定难度的。 小学音乐课教学不能过多地讲述乐理知识，因为这个年龄阶段的 学生接触乐理知识的机会太少，并且程度参差不齐，从头教起会影响 正常的书本内容上的教学。于是我让学生跟着音乐的范唱轻声地跟唱 第 2 页 ，本课节奏上的重难点就在于附点音符，感受附点节奏的特点，并能 够跟随律动用形体动作表现，起到一个提示作用。确实，一个小小的 简单动作就能帮助学生准确地唱好附点节奏。 对于弱起小节，学生往往都在跟进的时候不是快就是慢，所以我 让学生仔细聆听伴奏，用无声进入的方式掌握弱起小节的进入。并不 断示范，让学生记忆深刻。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友 谊、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，并符 合今后世界发展的趋势和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特 别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充 满朝气。 在歌曲中有两段的旋律较为相似，学生唱到这里的时候总是很不 自觉地就唱成一样，