小学音乐《故乡的小路》教学反思.pdfVIP

小学音乐《故乡的小路》教学反思 　　音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。什么是具有音乐课的气 质?这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美 的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。下面是小编为大家收集的小 学音乐故乡的小路教学反思，望大家喜欢。 　　小学音乐故乡的小路教学反思一 　　 《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内 容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4 拍，D 宫调式，曲调 流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。在 认真研究课程之后，本着学生为本的基本原则，制定以下教学目标： 　　1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。 　　2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲 的特点;加强对变拍子的认识。 　　3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。 　　根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重 点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表 现出歌曲优美和抒情。在进行节拍训练和感情处理方面我采用了： 　　一、对比聆听的方法。先复习三拍子和四拍子指挥图示和节 奏特点，然后利用游戏的方法，将 3/4 与 4/4 变拍子节奏在歌曲中找 出规律，并反复练习将这一难点解决并消化。 　　二、歌曲的感情处理是本课的难点，在这一环节中先从导语 中渗透关于故乡的概念，然后在歌曲处理时从歌词入手，由配乐朗诵 歌词的方法引导学生体会歌词的韵味，体会作者深深地思乡之情。从 而引出第一乐段的旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的 回忆。 第 1 页 　　第二乐段的音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对 故乡的思念之情。和结束句的仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真 意切，余味无穷的歌曲处理。让学生能够体会并运用到歌曲之中去。 　　 由于条件的限制，本课没有能够使用课件也是一件遗憾的事 情。对于本课的教授有两点需要进一步改进： 　　一、充分考虑时间的安排。在变拍子的环节应该言简意赅一 些，把握之间，让后面处理歌曲的时间更加充分一些。 　　二、加强第二乐段的学习。第二乐段是歌曲的高潮部分，要 以思念之情做倾诉的主线，以第一主人翁的身份投入的歌唱。 　　 以上是我对本课的一些反思，希望下一次的讲授能更加得心 应手。 　　小学音乐故乡的小路教学反思二 　　音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。什么是具有音乐课的气 质?这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美 的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开音乐学科 独特的表现形式与特点。 　　 《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3 拍 D 宫 调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲 调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌 曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲 在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽 流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里 ;第二乐 段则是在第一乐段的 铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆 的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。《故乡的 小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡 淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。 　　根据对教材的分析，本课设计思路的主线以 “浓浓故乡情” 为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以 下几个教学环节： 　　1、图谱导入。 第 2 页 　　2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。 　　3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品， 归“情”于故乡。 　　歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并 茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对 故乡浓浓的思念 ，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生 “唱好”这首歌曲呢?在这 首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学： 　　1、通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活 动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。