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小学音乐教研活动反思 在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积 月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成，今天小编在这给大家整 理了一些小学音乐教学反思，就让我们一起来看看吧! 小学音乐教研活动反思 1 《我是小音乐家》这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部 分。没等我演示完乐器演奏的姿势时，学生们都能很快的反映出我演 示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模 像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都非 常活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被 我的音乐课吸引了，也说明了学生的训练有素。看到学生这么有兴致 的参与音乐活动中来，我鼓励他们：音乐来源于生活。只要有心，每 个人都能成为小音乐家! 对于新教师来说，这节课是成功的，但是也有一些值得探讨的地 方。通过大家的讨论，得出我的课堂调控能力还有待加强，我与学生 的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见，在今后的 教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师! 小学音乐教研活动反思 2 一年级的小朋友刚接触打击乐器，所以他们对打击乐器的使用和 发出的声音都充满了好奇。在课的开始，我让孩子们先来听一听歌曲 里小雨点的声音是怎样的?然后让他们有节奏的用自己的小嘴巴来模仿 “沙沙沙沙沙―”于是，我让他们来找一找哪个乐器朋友能表现出小 雨点的声音，很显然大家的答案都不同，有 “铃鼓、碰铃、沙球…… ”我们用这些打击乐器分别请小朋友们来奏一奏、听一听，最后得到 的答案是 “沙球”的声音更接近于 “小雨点”的声音!所以在读歌词和 唱歌曲的同时，我们都会加入这件打击乐器，增强孩子们对节奏的掌 握。熟唱歌曲后，我们用沙球敲打出不同的节奏为歌曲伴奏。 第 1 页 本节课不足之处就是学生对歌曲情感的处理，当他们注意到节奏 时，很难再去想歌曲的情绪应该怎么表现，甚至表情也变得严肃起来 ，也许是还没养成习惯，这是以后在音乐课中需要去改变的。 小学音乐教研活动反思 3 《颠倒歌》： 首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把 学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有一定的作用。 在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及 情境创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听 (欣赏歌曲)和说 (交流 感受)来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。 接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这 样在后面的学习中就会容易很多，音乐是实践性很强的学科，学生在 进行对歌曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空 间，驱使他们积极地、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作 的机会，体验到与他人合作的愉悦。 创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具 有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在创编歌词的过程中， 通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然知识，从而培养学生 的创新能力。但在这课的教学中，也有很多不足之处，比如缺少一点 黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的 注意力将会非常的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加 一点童谣，把学歌的过程稍微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高 。 小学音乐教研活动反思 4 《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中 ，难度不高，只有 4 个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编 者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三 个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为轮唱 。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点于， 同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。 第 2 页 通过三年级 4 个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点 ： 1、先唱后听。歌曲《欢乐歌》第一遍为齐唱，第二遍采用轮唱的 演唱方式。对于只有 4 乐句的歌曲，齐唱是很容易的。然而对于没有 轮唱的实践经验的学生来说，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱 ，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学 生的学习积极性。因该先进行轮唱练习后