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2021 年小学校本教研工作计划一、指导思想： 以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实 施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象， 以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理 水平和校本教研质量， 探索促进教师专业成长的有效途径， 不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标： 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念， 解决教师在教学中遇到问题或困惑， 提升教师驾驭课堂能力， 促进教师向专业化方向发展， 致力于提高教师教育教学水平。 树立良好的师德师风， 使教师的自我反思行为纵深发展， 凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。 ①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备 教案发到组内教师手中， 副备教师要认真阅读教案， 并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一 写出教后反思作为三度调整。 ②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学 中遇到的问题或困惑进行反思交流， 促进教师与同伴的对话， 注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教 师共同提高。 ③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究， 组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重 点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同 伴互助、共同提高。 ④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要 理论指导。 理论学习做到组内学习与自己自学相结合， 通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施 : 1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动， 落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每 周安排一个固定活动时间， 周四下午为数学教研组活动， 周五为综合科活动时间， 每次教研活动， 相应教师要按时参加并积极发 己，促进自身专业素质的提高。 3、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。 4、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、 教师在教研中所遇到的问题， 必须有专业研究人员的参与。 为此我们将开展“里外结合” 的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习 ; “里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩 课。 5、开展网络教研， 达到优质资源共享， 积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。 2021 年小学校本教研工作计划一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的 发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标 改变教科研活动与实际教学活动脱节， 不能指向学校自身问题解决的倾向 ; ( 二) 通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为， 汇总教师教学经验， 积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者 ; ( 三) 通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。 三、校本教研的基本原则和过程 ( 一) 基本原则 1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题 ; 是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题 ; 是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。 3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中 发现和解决问题， 而不是将自己的日常教学工作放一边， 到另外的地方做研究。 ( 二) 基本过程 个基本过程。 教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思,, 按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研 活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把 它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同 时加强教学中的反思， 要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。 要求每一位教师在课前、课中、课后