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人教版四年级下册语文第六单元教案 你知道怎么写人教版四年级下册语文第六单元教案吗?作者向我们 介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精 心侍弄花草树木，终于建成绿洲，一起看看人教版四年级下册语文第 六单元教案!欢迎查阅! 人教版四年级下册语文第六单元教案 1 一、教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好生存环境的壮举。 2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 二、教学过程： (一)说说“沙漠”、“绿洲” 1、教师： “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢? “绿洲” 在你的想象中又是怎样的一番景象呢? 可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的 “沙漠”和 “ 绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、交流“沙漠” (1)引导学生抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片 地上全是白花 花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地 土是咸的，水 也是咸的，不毛之地…… 咸而板结 环境十分恶劣。 (2)看图，进一步感受环境的恶劣。 教师：阿联酋就是这样一个 国家，自然环境十分恶劣! (3)指导读好句子 第 1 页 A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪， 而是沙漠。 B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬 的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! 4、交流说说 “绿洲” 教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好 的生存环境 出示图片，看图进一步感受美好。 (二)精读第三自然段。 1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存 环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢? 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子? 3、交流出示句子。 4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会? 引导学生体会：困 难是巨大的 ;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设 绿洲的决心是坚定的。 板书：花大代价培植 5、齐读第三自然段。 (三)精读 4、5、6 自然段。 1、自己读 4、5、6 自然段，谈谈你有什么感受? 2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草 树木。 引导学生理解“侍弄”? 3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木 。圈圈画画词、句。 4、交流句子，指导读好句子。 (四)总结课文。 1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木? 那么，在阿联酋 ，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布) 第 2 页 2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹! 所以，后来，2000 年 开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖 项就叫“迪拜奖”。 用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、 周庄也获得了此奖项) 三、教学结束： 学了课文，你有什么想法?写下来和大家分享。 人教版四年级下册语文第六单元教案 2 一、教学目标： 1、正确,流利,有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造 良好的生存环境的壮举。 3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。 二、教学重难点: 了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种.种困难,植树种 花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。 三、教学过程： (一)导入 利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自 然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的 绿洲 !让我们到其中的一城市迪拜看一看 !文中哪两个词概括了迪拜的 美? “绿树成阴鲜花遍地” (出示课件) (二)自学感悟，完成设问导读。 1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重 点词或句子，说说你从中体会到了什么? 2、再读课文，说说从哪