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习作评改教学设计 习作评改教学设计 PAGE / NUMPAGES 习作评改教学设计 《我的好朋友》作文评改授课方案 [ 评改目的 ] 1 、经过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、 动作、神情等方面的描述，来刻画人物形象。 、充分必然学生的习作，采用多种方式恩赐欣赏，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。 、在习作谈论的过程中，激励学生自由地公布自己的见解，敬爱富饶个性和创意的表达。 、试一试再次改正习作，感觉改正对写作的重要性。培养学生自我改正作文的能力。 ［评改重点］ 经过互相欣赏， 帮助学生学会抓住人物的语言、 动作、神情等方面的描述，来刻画人物形象。 ［组织形式］ 以欣赏为主，激发学生的写作热情。 ［评悔悟程］ 一、引入，明确评改标准 每个人都有朋友，朋友就是那个你最认识的人，是那个一颦一笑，一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心领领悟的人， 所以，此次写《我的朋友》的写人作文，大家完成得都特别好，你们笔 下的朋友都给老师留下深刻的印象， 大家的作文都能做到抓住人物的特 点，采用典型的事例， 将朋友的形象呼之欲出， 其中，能抓住人物神情、 动作等细节刻画，把人物写得活龙活现的，呼之欲出的同学有： （大屏 出示学生名单） 把我们的掌声送给这些榜上有名的孩子们， 掌声过后， 敬羡之余，榜上无名的我们，想到的是什么？（自己的不足，别人是怎 么写好的） 找到自己作文和优