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基于iwrie系统的英语写作错误分析及应用 摘要：该文对iWrite系统在英语写作中的应用优势进行阐述，并从英语词汇及格式运用、写作内容语句连贯等方面来分析iWrite系统下的英语写作错误，进而通过明确中英文写作差异、英语写作中融入多种思维模式、促进线上写作平台教学与传统英语写作训练深度融合、合理设计写作任务等策略提升英语写作能力。希望能为从事英语职业和学习英语的人员提高写作能力提供有效建议。 英语写作要求个人具备充足的词汇量和逻辑思维能力，同时英语写作也是对个人语言实际运用能力的重要体现，尤其是对当下中国学生来说，英语写作一直是困扰学生学好英语的主要难题，借助i Write系统可对所提交英语写作内容中的错误进行诊断，极大地提高了英语写作评阅质量。如何有效利用i Write系统减少英语写作错误以及提升写作能力，是目前各相关人员需要考虑的问题。1 i Write系统在英语写作中的应用优势1.1 有利于提升写作效率i Write系统相较于传统英语写作，主要偏向于线上写作，具备即时性、便捷性等特征，将其运用在英语教学中，能够促进英语教学朝着信息化方向发展。同时也有利于提升英语写作效率1.2 有利于减轻英语教师工作负担批改与评阅是英语写作教学中最令教师头痛的问题，i Write系统可以帮助教师更好地解决此方面问题，借助i Write系统，可以自动将学生所提交的英语写作内容中单词拼写与语法等错误进行标注，极大地减轻了英语教师工作负担，在一定程度上也能及时发现学生在英语写作方面存在的不足，有效提升英语写作评阅质量。1.3 有利于调动学生对英语写作的积极性英语是当下学生主要的学习课程之一，学生打好学习英语基础，不仅对个人今后良好发展有着辅助作用，也能有效促进学生综合能力提升。但从现阶段英语教学情况来看，大部分学生普遍存在英语学习兴趣缺失问题，尤其是在英语写作方面，英语写作要求学生具备较强的词汇掌握能力和实际运用能力。i Write系统在英语写作中应用，通过加强线上写作体验，既能满足学生日常学习需求，也有助于学生养成良好的交流习惯，对个人英语写作能力和学习积极性的提升起到了十分重要的作用。2 i Write系统下的英语写作错误分析2.1 英语词汇及格式运用错误因对语法概念掌握不够充分，较为模糊，使得学生在英语写作时出现许多错误，主要体现在以下几点：第一，主谓不一致。学生对非谓语动词概念的掌握较为模糊，无法熟练运用，进而使得在英语写作时出现非谓语动词使用错误问题，导致非谓语结构不明确，各词汇功能表现不明显，严重降低了英语写作内容准确性第二，单词拼写错误多。是指部分英语单词的读音与拼写存在一定差异，英语写作时极易出现单词拼写错误；或是英语单词发音相近，没有分辨清楚英语词汇，造成读音混淆，使得英语单词拼写出现错误；或是学生习惯用英语直拼法读出单词，使得在英语写作时依据读音直接拼写单词，记忆单词时常常发生字母组合混淆问题，进而出现英语单词拼写错误。例如，“climb”这一英语单词中，b是不发音的，学生在书写climb时极易将字母b忽略掉，拼写成clim，是较为常见的音形不一致英语写作错误。第三，词性误用。这一类英语写作错误主要表现为介词当作动词用，形容词当作副词用，名词当作动词用等，其原因在于学生对英语词汇知识的了解不够充分，词法运用不够熟练。例如，“None can negative the importance of money”，这一句型中的negative词性为形容词，被误用为动词，该句型应改为“None can deny the importance of money”。因此，为提高英语写作能力，学生应增加词汇记忆，并强化对英语词汇的词性掌握能力。2.2 对英语感知能力存在不足学生对英语感知能力不足，不仅会影响对英语写作内容有条理性的表达，也极易影响对写作内容中词语含义是否正确的判断，在应用i Write系统进行评阅时，虽然明白了词汇的语境含义，但却未能对整段句型做出真正的理解。由于i Write系统评阅仍存在许多不足之处，在个别错误批改方面并不是十分准确，学生对语言的感知能力不足，会阻碍个人对英语特征在英语写作中的认知，并不利于个人英语写作能力提升。2.3 写作内容语句连贯错误英语写作内容出现语句连贯错误，不仅会影响写作内容主题是否切题，也极易使得汉语式英语等语句结构出现在写作内容中，进而造成语意表达不清楚情况。汉语写作思维模式与英语写作思维模式的差异性，随着时间推移，导致部分学生在英语写作时，经常会出现与主题无关的语句，既不能准确表达个人观点，也降低了个人英语写作水平3 提升英语写作能力的具体策略3.1 明确中英文写作差异因中国与西方国家在思维方式上的