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用厘米作单位量长度
第1课时
教学内容:教材第47——49页例1、例2以及课堂活动
教学目标:
1、在测量活动中,体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、体会cm的含义,建立1cm的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中,用cm 作单位掌握测量物体长度的方法, 并获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系,体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点:在经历不同方式测量物体长度的过程中,用cm 作单位掌握测量物体长度的方法, 并获得成功体验。
教学难点:体会cm的含义,建立1cm的实际长度观念
教具、学具:实物展示台、 直尺、图钉等
教学过程:
一、创设情境
1、出示主题图。
老师:老师给大家观察几幅图,看完后谁能回答老师的问题。
(课件) 小猪量课桌 小猴量课桌 小兔量课桌
问:为什么相同的课桌,测得的数量却不相同?
学生回答
小结:为了方便,量物体,需要统一的测量工具和长度单位
学习新课
认识直尺。
量长度最常用的工具是米尺,课件 生活中常见的尺子。
下图是米尺的一部分。
⑴观察尺子,讨论:你观察到了什么? (课件)
⑵反馈。
⑶教师小结:刻度线 数字刻度 单位 厘米 (板书)
认识1厘米
1、厘米可以用字母cm表示,1厘米可以写成1cm。 活动:2厘米、3厘米怎样写?
2、直尺上找出1厘米 相邻两个数字之间的一大格就是1厘米。
(1) 用手指比划一下,1cm大约有多长?
(2) 想一想:哪些物体的长度大约是1cm ?(课件)
(三) 认识几厘米
(1) 几个大格就是几厘米
⑵ 在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。并用手指比划感受长度。
方法1 0到几就是几厘米 方法2 结束刻度--起点刻度
用直尺测量
1、 怎样用尺子去量物体的长度呢?
⑴ 老师演示,学生动手操作
操作:量一量自己铅笔的长度。然后小组交流,说一说量的过程。
练习 (课件)
⑷ 小组交流。说一说:怎样用米尺量物体的长度?
2、课堂小结
三、课堂活动
1、量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1cm 。
⑴独立活动。 ⑵小组交流。 ⑶反馈
2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。
⑴独立活动。 ⑵小组交流。 ⑶反馈
四、课堂小结。
这节课学习认识了直尺,认识了长度单位厘米,学会用直尺测量较短物体的。请大家用这种方法回家去测量你喜欢的东西。
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