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人教版高中高中数学教案 3 篇 　　讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生 在上课时的积极性，下面小编为大家收集了高中数学教案，希望你们 能喜欢。 　　高中数学教案一 　　教学目标 　　1.掌握等差数列前 项和的公式，并能运用公式解决简单的问 题. 　　 (1)了解等差数列前 项和的定义，了解逆项相加的原理，理 解等差数列前 项和公式推导的过程，记忆公式的两种形式; 　　 (2)用方程思想认识等差数列前 项和的公式，利用公式求 ; 等差数列通项公式与前 项和的公式两套公式涉及五个字母，已知其中 三个量求另两个值; 　　 (3)会利用等差数列通项公式与前 项和的公式研究 的最值. 　　2.通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般 ，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般 思路和方法. 　　3.通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔 性的训练，发展学生的思维水平. 　　4.通过公式的推导过程，展现数学中的对称美 ;通过有关内容 在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又服务于生 活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问题，并数学 地解决问题. 　　教学建议 　　 (1)知识结构 第 1 页 　　本节内容是等差数列前 项和公式的推导和应用，首先通过具 体的例子给出了求等差数列前 项和的思路，而后导出了一般的公式， 并加以应用;再与等差数列通项公式组成方程组，共同运用，解决有关 问题. 　　 (2)重点、难点分析 　　教学重点是等差数列前 项和公式的推导和应用，难点是公式 推导的思路. 　　推导过程的展示体现了人类解决问题的一般思路，即从特殊 问题的解决中提炼一般方法，再试图运用这一方法解决一般情况，所 以推导公式的过程中所蕴含的思想方法比公式本身更为重要.等差数列 前 项和公式有两种形式，应根据条件选择适当的形式进行计算 ;另外 反用公式、变用公式、前 项和公式与通项公式的综合运用体现了方 (组)思想. 　　高斯算法表现了大数学家的智慧和巧思，对一般学生来说有 很大难度，但大多数学生都听说过这个故事，所以难点在于一般等差 数列求和的思路上. 　　 (3)教法建议 　　①本节内容分为两课时，一节为公式推导及简单应用，一节 侧重于通项公式与前 项和公式综合运用. 　　②前 项和公式的推导，建议由具体问题引入，使学生体会问 题源于生活. 　　③强调从特殊到一般，再从一般到特殊的思考方法与研究方 法. 　　④补充等差数列前 项和的值、最小值问题. 　　⑤用梯形面积公式记忆等差数列前 项和公式. 　　等差数列的前项和公式教学设计示例 　　教学目标 　　1.通过教学使学生理解等差数列的前 项和公式的推导过程， 并能用公式解决简单的问题. 第 2 页 　　2.通过公式推导的教学使学生进一步体会从特殊到一般，再 从一般到特殊的思想方法，通过公式的运用体会方程的思想. 　　教学重点，难点 　　教学重点是等差数列的前 项和公式的推导和应用，难点是获 得推导公式的思路. 　　教学用具 　　实物投影仪，多媒体软件，电脑. 　　教学方法 　　讲授法. 　　教学过 　　一.新课引入 　　提出问题 (播放媒体资料)：一个堆放铅笔的 V 形架的最下面 一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层 放 100 支.这个 V 形架上共放着多少支铅笔?(课件设计见课件展示) 　　问题就是(板书) “ ” 　　这是小学时就知道的一个故事，高斯的算法非常高明，回忆 他是怎样算的.(由一名学生回答，再由学生讨论其高明之处)高斯算法 的高明之处在于他发现这 100 个数可以分为 50 组，第一个数与最后一 个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第三个数与倒数第三个数 一组，…，每组数的和均相等，都等于 101，50 个 101 就等于 5050 了 .高斯算法将加法问题转化为乘法