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小学五年级语文上册人教版教案 《一曲胡笳救孤城》是新教材第十册中的一篇课文。记叙了一个 历史故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。一起看看小学 五年级语文上册人教版教案!欢迎查阅! 小学五年级语文上册人教版教案 1 教学目标： 1、读准 “笳、啸、凄”的字音;理解 “凄厉、长啸、佳话、骚扰 、骚动、动静”等词语的意思;收集、积累有关西晋的历史背景和四面 楚歌的相关资料。 2、通过读文，理解 “孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说 话训练。 3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内 容。 教学重难点： 1、通过读文，理解 “孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说 话训练。 2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内 容。 教学过程： 一、介绍背景，解释课题。 1、了解西晋的历史背景。 1)西晋建立的年代和地理位置。(媒体出示：地图) 2)西晋的社会状况。 第 1 页 在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民 族鲜 (xiān)卑，也称匈奴 (板书：匈奴，匈字板书时提醒学生切记最后 一笔竖不能漏)他们逐渐强大，时常侵犯中原。 3)读句理解“骚扰”一词。 ★齐读句子。 (媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰 ，北部边 疆很不安宁。) (板书：骚扰。 “骚”是 “马字旁”，出示词卡和 “搔痒” “搔 ”的读音完 全一样，意思却不同，预习时查过字典了，说说 “骚”是什么意 思?) 2、揭示课题、读题。(34、一曲胡笳救孤城) 3、介绍胡笳。 1) “笳”字正音。 2)胡笳是一种乐器，文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。(学生呼应 ) 4、解释课题。 课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。 (教师板书：晋阳城) 二、初读课文，关注 “孤”字的两个层面的含义，进行说话训练 。 一)理解“孤”字的两层含义。 1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。 1)出示介绍刘琨的资料，请同学们自由读一读。 (媒体出示：边塞要城——晋阳城。) 2)借助资料自学第一小节。 第 2 页 2、课文说晋阳城是一座孤城，请男女生分别读课文 2、3 两节， 然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件，概括地说说它 被称为孤城的原因。 1)交流晋阳城周围的环境。 ★用 “孤”字组词联系晋阳城周围的环境，说说 “孤”字在文中 的意思。 (媒体出示：提示——晋阳城的周围只有 ，没有 ) ★齐读句子。 (媒体出示：晋阳城周围只有广阔的荒漠，只有连绵的山丘，没有 人烟。) 2)当时晋阳城又是面临着怎样的情境，让你感受到它是一座孤城? (媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。) 3)借助“水泄不通”，理解重兵围困。 ★读好这个词。 ★“泄”表示向外流出。 “水泄不通”的意思是什么? 连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全 失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危险。 (教师板书)重兵围困 骚扰 重兵围困 三、通读课文，借助“骚扰、__、动静”总体了解发生的事情。 一)在语境中理解“骚动”和 “动静”的词义。 1、由词及句，理解词义。 1)老师在黑板上写个词，也有“骚”这个词，读一读“骚动”。 (教师板书：骚动) 2)骚动和骚扰的意思一样吗?课文写什么地方内部发生了混乱。骚 动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。 第 3 页 (媒体出示)匈奴兵营里发出一阵骚动。 ★ “骚扰”是匈奴兵做的事。 “骚动”描写的是匈奴兵营里的内 部发生了异常情况。