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小学音乐老师教学随笔 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动 与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造 性思维，构成良好的人文素养。下面是小编给大家整理的小学音乐老 师教学随笔 5 篇，希望大家能有所收获! 小学音乐老师教学随笔 1 本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中 我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够 和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿 童形象。 《阳光牵着我的手》是首4/4 拍的歌曲，旋律活泼、跳跃。我班 的学生表演欲望强烈，表演大胆而充满活力。特别是女同学的表演， 表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充满自己的理解与想象。 在本次教学中，我采用了 “小老师”的学习策略，请学生在 “小 老师”的帮助下，能学会一些简单的肢体语汇，并随乐曲表现出健康 向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。 学生对于这种 “小老师”的教学形式非常喜欢，因为要推选出来 做 “小老师”的同学，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以 他们在自己积极创作的同时，会认真细心的观察，寻找出优秀的、在 表演上有特长的小伙伴。这样的一个观察活动，不仅可以培养他们的 观察能力和审美能力，而且这样的一种学习形式，既可以保护部分表 现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生提供一个交流展 示的舞台。 奥尔夫说过： “让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要 的”。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜 能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜 能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 第 1 页 通过实践教学的反馈，我发现了班级中在肢体表现方面较强的学 生在本次教学活动中，学得非常快乐，他们都能从 “小老师”那里学 到自己喜欢的动作与本领，很投入地和伙伴进行表演互动。而且，在 随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有舞蹈，在音乐中开心地表现 了一回，情感也得到了尽情的宣泄?? 在音乐教育方式上，教师更应体现出以人为本，以学生为中心， 在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习 的渴望：帮助学生寻找、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动; 帮助学生发现他们所学东西的实际意义;营造和维持学习过程中积极的 心理氛围，并促进评价的内在化，教师应该善于捕捉和激发学生思维 的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和指向，帮助学生 树立表演的自信心，充满信心的学好每个知识点，不断丰富个人的音 乐表演能力。 小学音乐老师教学随笔 2 参加工作已经十多年了，原以为当音乐教师相对于其他职业来说 压力会小点，可现在看来不然，当音乐教师也并不轻松。当然，在压 力背后也有快乐。 一、教学中最大的特色或经验 这么多年的教学，也有了很多经验。比如，在各个单元内容的教 学中，我不会仅仅局限于课本中的素材，而会尽可能、大量的去寻找 课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐等等，我希望结合课外的 知识让学生们有更广阔的视野与更加丰富的体验、感受。在课堂上， 当教学生演唱时，我会去主动关注学生的声音，学生演唱时，有时他 们会偷懒，在学生心里没有 “什么叫好听的声音”的概念。我认为， 好听的声音必须声中带情，把情和声融合在一起，我很多次在课上模 仿学生懒惰时的声音，让他们自己去比较，这时基本上学生都能领悟 到什么叫有感情的声音，也能很快的改过来。 第二、教学中最大的困惑 在教学中，尤其在教学欣赏课时，我有时无从下手，我到底让学 生在欣赏课里学点什么?分析曲式，对于一、二年级学生来说犹如听天 书，根本听不懂。所以一到欣赏乐曲时，很多学生不能去关注乐曲， 第 2 页 我想原因出在我身上，我不能带领学生很好地听，这也是我最大的困 惑所在。 最后，在教学上，我最大的愿望也跟其他音乐教师一样，能成为 一名优秀的音乐教师，面对学生，面对教学能得心应手;面对学生，能 教给他们更多的音乐知识。音乐课能给他们带来无限的快乐，这也是 我做教师最大的心愿。 小学音乐老师教学随笔 3 在以往的音乐课上，我经常会追求这样的一种课堂效