人教版四年级数学上册教案.pdfVIP

人教版四年级数学上册教案 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实 际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认 识近似数。一起看看人教版四年级数学上册教案!欢迎查阅! 人教版四年级数学上册教案 1 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实 际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认 识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数 的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是 一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱， 课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽 象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元 的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数 的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用 数学知识和方法解决实际问题的能力。 新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经 验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元 的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情 趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结 合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性 认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了 解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级， 计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己 去发现、去体会、从而理解这些知识。 人教版四年级数学上册教案 2 教学内容： 教材第 11、12 页 教学目标： 第 1 页 1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似数的方法。 3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。 教具准备： 相关数据资料，学生课前搜集的数据。 教学重点： 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 教学过程： 一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。 交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意 义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精 确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接 触的近似数。 二、用四舍五入法取近似数 出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法 取近似数的方法。结合是试一试第 2 题的讨论，体会如何根据不同需 要求近似数。 三、巩固与应用 做试一试第 1 题：汇报时说说取近似值的方法。 试一试第 2 题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度 的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再 出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近 似值是根据实际的需要来确定的。 讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是 “五 入的”，哪些是“四舍的”。 四、课堂作业新设计 1、教材第 12 页底 1 题。 第 2 页 2、教材第 12 页第 2 题。 3、教材第 12 页第 3 题。 五、思维训练 括号里能填几? 49( )835≈50 万 　49( )835≈49 万 人教版四年级数学上册教案 3 设计理念： 培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力。 教学内容： 北师大版 11——12 页《近似数》 教材分析： 近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比 较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及 怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节 是近似数的求法 (位数的确定，是舍还是入)，特别是需要进位时，前 面是“9 “的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。 教学目标： 1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四 舍五入法求一个数的近似数。