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习作教课思虑和实践 习作教课思虑和实践 PAGE / NUMPAGES 习作教课思虑和实践 习作授课的思虑和实践 作文授课是语文授课中相当重要的一部分， 小学语文课程标准关于写作授课 的部分是这么说的：“写作时运用语言文字进行表达和交流的方式， 是认识世界、 认识自我、创立性表达的过程。 ”应该说，一个人从出生之日起，就在不断地认 识这个世界、认识自我，不断地进行表达自己、跟别人交流，作文应该是一件轻 松的事情。可可不然，记得上小学的时候，我的老师每天都要我写日记。我就想 着，我每天都跟哥哥一起去拔草喂兔子， 每天都是挑着一担草回来， 尔后喂兔子。 有什么好写的？草，还是草，变不能什么？兔子还是那些兔子，也没变成其他。 所以每天都是写些流水账交差。现在回忆起来，那是没有掌握作文的方法。 作为一名语文教师，我却深深感觉到：作文怎么会成为这样一个难题呢 ?那是因为口头交流，依照生活情况，有很大的随意性，能够只言片语，能够辅助以 动作、表情，能够随时更正、补充，而将这些准隹确落实到语言文字中，还要生动详尽、令人入迷，就需要必然的文字驾驭能力了。 授课目的是授课的灵魂。 《语文课程标准》（ 2011 年版）按学段提出了习作目标。 那么，作文这个难题终究怎么解决让它变得轻松一些呢 ?我逐渐探究出了一些门道：第一，要解决“写什么” ，尔后解决“怎么写”，在解决这两个问题的过程中，教师要充分发挥