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《实验活动 酸的化学性质》教学设计 阳西县方正中学 梁海芳 【学情分析】 学生虽然已经对酸的性质有了一定的了解，但总体而言，这些知识是零碎的, 甚至还停留在一知半解的根底上或机械记忆上。酸碱盐的内容复杂，知识点很多, 学生虽己进行过一定的练习，但应用酸碱的知识来解决实际问题的能力不强，知 识不能系统化。目前学生们己经具备一定理论知识和实验根本操作知识，实验兴 趣浓厚，所以本节课将带着学生结合实验，探究酸的化学通性。 【教学安排】 仓寸设情境（明确目标）一学生实验（指向目标）一总结归纳（内化达成目标）一 当堂检测、学以致用（反思目标） 【教学目标】 1、 知识与技能 通过实验，加深对酸主要化学性质的认识，自主构建酸碱知识体系；能解释 生活中的一些现象，提高分析、解决问题的能力；进一步提升实验操作技 能。 2、 过程与方法 通过一系列实验活动，加深对酸化学性质及其相互关系的理解与掌 握。 3、 情感态度与价值观 激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法，体验实验活动的乐趣，形成科学 探究的态度。 【教学重点、难点】 酸的主要化学性质，利用化学性质解决生活问题。 【教学方法】 实验探究法、多媒体辅助教学法、分析、归纳法。 【教学过程】 教学程序 教师活动 学生活动 创设意图 （一） 创设情境 导入新课 教师展示魔杯小魔术，引导 学生揭秘魔术，引入新课： 酸的化学性质。 学生猜测 展开讨论 创设情景、设置 问题、引发思 考、激发兴趣 （-） 教师引导 开展探究 教师讲解实验步骤及注 意事项； 邀请学生上台做实验， 教师从旁协助并提醒规 范操作，注意平安。 展示实验成果，引导学 生学会观察和描述实验 现象； 引导学生书写所涉及的 化学反响方程式，巡视， 指导。 组织学生讨论实验中出现 的问题，得出实验结论。 观察演示实验、 动手操作实验、 描述实验现象、 书写涉及到的反响 方程式、 交流反思实验中出 现的问题、 完成学案。 培养敢于表达、 善于倾听的良 好学习习惯； 尊重事实，提高 分析问题解决 问题的能 力 （三） 典例精讲 归纳总结 教师讲解例题 总结归纳酸化学性质 学生结合实例思 考，归纳酸的化学 性质 性质归纳 构建知识体系 解决实际问题 达成学习目 标 （四） 实践运用 当堂检测 展示练习题 （见导学案） （投影PPt） 学生思考学案上 的练习、答复 学以致用，体验 学习成功的喜 悦。反思学习目 标