《印度》教学设计（第1课时）.docxVIP

《印度》教学设计（第1课时） 教学目标: （-）知识目标 利用地图说出印度的位置、邻国、首都； 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和 高原。 3 .知道印度是仅次于中国的世界人口大国。 （-）能力目标 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长 给经济开展带来的影响。 根据地图和资料，分析说明印度的自然环境特征，培养学生由表及里地综 合分析能力和解决实际问题的应用意识。 通过分析印度人口与资源、环境的密切联系，认识可持续开展的重要性。 （三）情感、态度、价值观目标 从印度根本国情与工业部门的今昔比照中，初步树立一分为二的评价意 识。 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要 素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续开展观念，树立开展中国家也能腾 飞的坚决信念。 教学重点： 印度的自然环境特征与人口问题 教学难点： 从不同角度定义印度的地理位置 教学方法： 演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 〔导入新课） 多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰 姬陵等图片，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是 世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课 学习。 〔新课教学） 印度的地理位置 1、 进入主页的硒和范围|,课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印 度的地形”，提问，学生描述：印度的半球位置、经纬度位置和海陆位置，主要 陆上邻国和隔海相望的国家及方位。（学生答复略）。重点突出：印度是南亚面积 最大的国家。 2、 课件演示：图7.34“印度的地形，引导观察：印度的地形特点，找出 主要的河流、平原、山脉和高原。 3、 学生读图，答复：印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南 侧山地，中部是恒河平原，南部是广阔的德干高原。地势南北高、中间低。主要 河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），发源于喜马拉雅山脉，注入孟加 拉湾。 4、 教师展示：“亚洲气候类型分布图”，学生读图找出印度的主要气候类型 为热带季风气候。教师总结印度季风气候的成因以及分析季风气候的水旱灾害原 因。 世界人口第二大国 5、 进入|世界人口第二大国|,演示：“世界人口数前六位国家，读出中国和 印度的人口数。截至20XX年，印度人口总数为12. 10亿，成为世界上第二个人 口超过10亿的国家。 6、 课件演示：图7.36“印度人口数量变化”，思考：2000年印度的人口数，从 1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔10年的 增长速度，师生得出印度人口问题的主要特征是：一，人口基数大，二，人 口增长速度过快。 7、 学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度带 来的影响。课件演示人口压力的图片，学生讨论，教师总结。 8、学生讨论印度人口的优势以及缺乏之处，教师引导归纳什么为适宜的人口, 总结复习七年级上册人口问题知识点。并了解印度的方案生育政策。 课堂小结及课堂练习 板书设计 印度 一、 印度的地理位置 1、 半球位置 2、 经纬度位置 3、 海陆位置 二、 印度的地形地势特征 1、主要地形区 2、主要地势特征 三、 印度的主要河流 四、 印度的主要气候类型 五、 印度的人口