《发展奔跑能力的练习》教学设计[4].docxVIP

《开展奔跑能力的练习》教学设计 通江县光芒希望学校邓涛 ,、指导思想 体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体 育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得 知识，提高素质，使其身心得到全面开展。教学中教师应重视学生个 体差异和不同需求，贯彻因人而异的原那么，练习中的各种生理指标、 心理状态和同学之间的关系，都要表达“健康第一”的思想，使学生 在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地开展。 二、教材分析 教材为《体育与健康》五、六年级本，田径教学内容是一项开展 学生根本活动能力的根底性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、 跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为《发 展奔跑能力的游戏》，提高学生跑的速度和耐力，增强身体素质，教 材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重 学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、 趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。 三、学情分析 本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动, 注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一 特点，我采用了启发、鼓励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学 生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教 学目标。 四、 教学措施 在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方 法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如 自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、 游戏化、趣味化的教学方法与手段，鼓励学生参与学习活动，以充分 表达田径教学的多种功能，到达全面锻炼、愉悦身心的目的。 分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量, 开展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气 氛。 五、 教案设计 《开展奔跑能力的游戏》教学设计 教学内容：开展奔跑能力的游戏 年级：五年级 教学目标: 知识目标：学生在游戏中开展奔跑能力，开展学生的位移和变向 动作的灵敏性。 能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技奔跑,体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并 能在跑的游戏中表达与同伴的合作精神，体验到合作 游戏成功的乐趣 教学重难点 重点：多种方法鼓励学生参与到游戏中来，开展奔跑的能力 难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性 教学过程： （一）导入局部（5） 1、体育委员整队、汇报人数师生问好。（体委组织学生在指定地 点成四列横队集合） 2、宣告本课学习任务。 3、检查服装, 3、 检查服装, 安排见习生。 4、讲解课堂考前须知。（要求：精力集中；精神饱满；认真听 讲；明白目标；做好平安检查） （二）准备局部（10，） 1、慢跑热身 （1）教师讲解游戏规那么。 （2）平安教育：严格遵守游戏规那么，不推拉，防止意外伤害事 故发生。 规那么：将学生组成一列纵队，由体育委员设计慢跑路线，可以根 据操场上已有的点、线设计路线。 2、徒手操 学生分散站立，由体育委员带着跟着音乐节奏做热身活动。 要求：动作到位、整齐，到达良好的热身目的 （1） 伸展运动 （2） 扩胸运动 （3） 体侧运动 （4） 活动膝关节运动 （5） 正压腿 （6） 活动踝腕关节 通过徒手操来提升学生身体柔韧性，防止学生受伤，为接下来的 教学内容打下根底。 （三）根本局部（20‘） 1、频率练习 分小组进行高频练习加短距离冲刺跑。 2、移物接力 教师组织学生分成人数相等的四组，男女生各两组，按照规定的 路线接力跑。 游戏：分四个区域，四角分别标注① ②③ ④，并设立一个标 志桶，学生在起点按照老师规定的①-②-④-③-①路线奔跑接 力，进行练习尝试。组织学生进行竞赛接力跑。 启发提问：你们还能想出多少路线？自主确定一种路线再跑一次 接力。 图例： 讲清游戏的方法和规那么，组织学生游戏，实时指导点评，让学生 体验到游戏的乐趣。 结束局部(5) 1、放松练习： 出发点： ① ④ 老师带着学生跟着音乐做动作，依次活动放松手、肩、腰、腿和 脚。 2总结：对同学完本钱课教学任务进行总结，对不合理的地方进 行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使 其有信心学好接下来的教学内容。 3、下课，回收器材。 六、 本课效果 教学目标达成效果较好 学生运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右 运动密度在45-60%左右 七、 课后反思 跑作为锻炼身体活动的根本手段之一，不管任何年龄，不管职位 上下，不管古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。本课采用分 组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔 跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好