《吃水不忘挖井人》教学设计[2].docxVIP

《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标： 1 .认识16个生字，会写10个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 继续练习独立识字的步骤和方法。 教学重点:认读并会写本课生字 教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意义。 教学媒体：课件、小黑板、挂图。 教学方法：在自读中了解“我”的感受；在朗读中理解“吃水不 忘挖井人”的意义。 课时安排：2课时 第一课时 教学要点：认识6个生字，会写10个生字。能正确、流利、 有感情地朗读课文。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意义。 教学过程 一、导入 提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么 用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。 齐读课题，思考。 二、 初读课文，学习生字 学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错 的字。 三、 朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”革”“命”, 学生认读、齐读。 （出示毛主席画像）他是谁？（学生答复后，老师简介毛主 席的生平及事迹） 指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。 再齐读本段，要求读准字音。 教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火 车读。 朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、 理解课文，突破难点 1 .故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困 难？你从哪里看出来的？ 读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？ 哪里不一样？ 想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段） 讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘 挖井人”的道理） 在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助 过你？你会忘记他吗？为什么？ 第二课时 教学要点：练习写本课生字，稳固独立识字的方法。 教学重点：认识16个生字，会写10个生字。 教学难点：熟悉独立识字的步骤和方法。 教学过程 一、 复习稳固 1 .学生认读生字。（齐读，开火车读） 认读词语。 接力读课文，比一比，看谁读得最好。 二、 学习生字 1 .指导认字 引导发现识字的方法：归类比拟识字：同偏旁：忘、念；同结构： 挖、亥形近字比拟识字：开——井土——士；游戏稳固识字, 积累词汇。 2.字开花游戏（比一比，谁组得多）游戏。 开火车读“我会读”中的生字。 三、 指导书写，并上台试写。 重点指导：“忘”“想”“念”三个字是上下结构的字，联系第十课“意” “总”两个字的教学，引导学生回忆复习“心字底”的写法；关键是 不要反“卧钩”写成“竖弯钩”，第一点先左点，不要写成撇，引导 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 四、 实践活动 课外读有毛主席的故事。 五、 板书设计 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席