《同分母分数加减法》教学设计 (2).docxVIP

小学五年级数学《同分母分数加减法》教学设计 教学内容： 人教版五年级下册P10牛105《同分母分数加减法》 教学目标： 1、 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减 法的计算法那么并能正确熟练地计算。 2、 理解分数加减法的意义。 3、 培养学生归纳、概括等思维能力。 4、 能运用分数加减法解决简单的数学问题。 教学重点：理解同分母分数加、减法的意义，正确进行同分母分数加、法计算。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理，掌握计算方法。 教具准备：PPT 教学过程： 1、 3/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。 2、 7/9的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。 3、 （）个 1/12 是 7/12 , 5/8 里有（）个 1/8o 4、 3 个 1/29 是（）,4/9 是4个（）。 二、问题引入 1、 师：刚刚大家表现非常出色，现在老师还有一道题想考考大家。（出示情境图） （1） 从图中你获得哪些数学信息？（指名说） （2） 根据这些信息，你能提出一个数学问题并列式解答吗。（根据学生提出的 问题，教师随机板书。） 爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ + 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？? 2、 引入课题 师：请同学们仔细观察，这几个算式有什么共同的特点呢？（分母都相同）。 今天我们就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。 （板书课题：同分母分数加减法） 三、教学探究 1、同分母分数相加 师：+表示什么含义？你能计算出结果吗？试试看。 （1） 先独立思考，再小组讨论。 （2） 全班交流：结果是多少？你是怎么想的？ （因为、的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直 接用两个分子相加，分母不变。） 学生边说教师边完整板书计算过程：3/8+1/8= 巳=巳 （4） 结合直观图，观察计算结果，还可以用什么分数表示？（1/2 ） 为什么？（强调：计算的结果，能约分的要约成最简分数。） （5） 思考：①通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？ ②怎样计算同分母分数的加法？ （板书：分母不变，分子相加） 2、 同分母分数相减 ⑴让学生试着解答课前提出的其他问题。 ⑵反应，学生说说是怎么想的？ ⑶怎样计算同分母分数的减法？（板书：分母不变，分子相减） 分数减法的含义是什么？（教师适时点拨） 3、 归纳算法。 同分母分数的加、减法怎样计算？应注意什么问题？ 四、 稳固练习 1、 拓展练习（闯关游戏 2、 解决问题。 （1） plO5页做一做。 （2） plO5 页例 2. （3） 一个水池已经灌了 巳I池的水，还要灌多少才满？ 引导学生得出：只有分母相同（分数单位相同），才能将分子直接相加减；分母 可以为任何非。自然数。 五、 课堂小结 今天我们学习了同分母加、减法，谁能说说怎样计算同分母加、减法呢？ 六、 布置作业 完成第108页，练习二^一第1-4题。