《和大人一起读 胖乎乎的小手》教学设计[3].docxVIP

《和大人一起读胖乎乎的小手》教学设计 甘肃省会宁县翟家所中心小学 刘荣廷 教学内容 《和大人一起读胖乎乎的小手》 教材分析 《胖乎乎的小手》出自于人民教育出版社一年级下册（20XX 版）读本，为“语文园地”中“和大人一起读”的篇目，作者 是望安。 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手， 能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥 姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的 事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文 小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长 辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都 贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 教学目标 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，读好故事中 人物的对话。 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 与同学交流，分享阅读方法。 教学重点 正确、流利地朗读课文，读好故事中人物的对话。 教学难点 培养从小爱劳动、关心长辈的好品德。 教学准备 教学课件 教学过程 (-)活动激趣，揭题引文 课件展示：猜谜语(小手)。 看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 看小手画：请学生拿出画了自己的小手的画。 夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢， 为什么呢？读读和大人一起读的故事就知道了。 （二） 初读课文，引出人物的对话 1、 认真读课文；用“一一”画出人物所说的话，好好读一 读。 2、 朗读指导，感悟文意 指导分角色朗读。 （1） 出示课文插图，联系课文说话。 （2） 指导分角色朗读，师生分角色朗读全文。 （3） 大组分角色朗读 （三） 创设情境，分角色读演课文。 兰兰的小手你喜欢吗？是啊，兰兰的小手做了这么多讨人 喜欢的事情，我们会不喜欢吗？有一位魔术师也特别喜欢兰兰 的这双胖乎乎的小手，他还把我们的教室变成了兰兰的家，魔 术师还想把我们班的小朋友也变一变，变成了兰兰、爸爸、妈 妈和姥姥。 先四人小组分角色读一读，一边读一边想象和体会。 再请四个同学上来演一演，（讲台是客厅，黑板是墙壁）， 请演兰兰的同学带上自己画的小手给演爸爸的同学，表演时注 意人物的动作、表情、注意说话的语气。 （四）联系生活，拓展交流 全家人都在夸奖兰兰的小手给全家人做了那么多事情， 现在也请你们当小记者来采访我们班的小朋友勤劳的小手为家 人做了什么事情（出示生活中为家人做力所能及的事情的照片）。 再采访同桌胖乎乎的小手为别人做了什么事。 所以能为家人做一些力所能及的事情是那么棒。现在你 也来说说你能为别人做哪些力所能及的事情？ 我会说：我胖乎乎的小手替爸爸 o我胖乎乎的小 手给妈妈 o我胖乎乎的小手帮老师 o我胖乎 乎的小手为大家 O （五） 出示与大人一起阅读的照片，与同学交流、分享阅 读方法。 遇到不认识的字，我会 ,也会 ,还会 O 读书时的光线，哪个同学做得最好？ 读书姿势，哪个同学做得最好？ （六） 师生一起读绘本故事《阿利的红斗篷》 故事中的阿利勤俭劳动，心灵手巧，他辛辛苦苦做好的红 斗篷能撑到冬天吗？为什么呢？我们一起去发现书中的细节吧! 作业设计 和家人一起分角色演读这篇课文。 自己为家人做力所能及的事情。 板书设计 和大人一起读 胖乎乎的小手 勤劳