《房屋建筑学》教学大纲.docVIP

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PAGE 1 《房屋建筑学》教学大纲 课程编码:1811140503 课程名称:房屋建筑学 学时/学分:48/3 关联课程:工程制图;土木工程材料;混凝土结构基本原理;土木工程施工 适用专业:土木工程 开课教研室:土木工程 课程类别与性质:专业课,必修 课时分配与考核权重 按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校土木工程专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案,选定绪论、建筑组成分析、地基与基础等13部分内容,共48学时,3学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路,本课程主要以课程论文、设计作品、论证报告、在线测试、期中测试、期末测试等方式对学生进行考核评价,其中课程论文、设计作品、论证报告、在线测试、期中测试等过程性评价占评价权重的60%,期末考试占评价权重的40%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节名称 (知识单元) 课时数 评价方法及考核权重 1 绪论 2 1、本部分内容以课程论文的方式进行考核,考核权重为3% 2、本部分内容包括3个主要内容,7个知识点 2 建筑组成分析 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占4%),兼顾过程性评价(占1%),过程性评价的方式为在线测试。 2、本部分内容包括5个主要内容,12个知识点 3 地基与基础 4 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占6%),兼顾过程性评价(占3%),过程性评价的方式为行业调研报告。 2、本部分内容包括6个主要内容,16个知识点。 4 第三章 墙体 4 1、本部分内容以课程论文、在线测试的方式进行考核,考核权重为2%。 2、本部分内容包括4个主要内容,6个知识点。 5 第四章 楼地面 4 1、本部分内容以课程论文、设计作品的方式进行考核,考核权重为5%。 2、本部分内容包括6个主要内容,11个知识点。 6 第五章 楼梯 4 本部分内容以设计作品(考核权重为3%)、期末考试(考核权重为6%)的方式进行考核,考核权重为9%。 2、本部分内容包括4个主要内容,8个知识点。 7 第六章 电梯与自动扶梯 4 1、本部分内容以课程论文的方式进行考核,考核权重为3%。 2、本部分内容包括3个主要内容,3个知识点。 8 期中测试 2 本部分内容以开卷考试或线上答题的方式进行考核,考核权重为10%。 9 第七章 门与窗 2 1、本部分内容以作品设计、调研报告的方式进行考核,考核权重为5%。 2、本部分内容包括2个主要内容,6个知识点。 10 第八章 建筑平面设计 4 本部分内容以设计作品(考核权重为3%)、期末考试(考核权重为6%)的方式进行考核,考核权重为9%。 2、本部分内容包括10个主要内容,10个知识点。 11 第九章 建筑剖面设计 4 1、本部分内容以设计作品(考核权重为3%)、期末考试(考核权重为6%)的方式进行考核,考核权重为9%。 2、本部分内容包括10个主要内容,11个知识点。 12 第十章 建筑体型及立面设计 4 1、本部分内容以设计作品(考核权重为3%)、期末考试(考核权重为6%)的方式进行考核,考核权重为9%。 2、本部分内容包括4个主要内容,7个知识点。 13 第十一章 工业厂房建筑概述 2 1、本部分内容以课程论文(考核权重为2%)、期末考试(考核权重为3%)的方式进行考核,考核权重为5%。 2、本部分内容包括4个主要内容,6个知识点。 14 第十二章 变形缝 2 1、本部分内容以期末考试的方式进行考核,考核权重为3%。 2、本部分内容包括4个主要内容,3个知识点。 15 第十三章 建筑工业化 2 1、本部分内容以课程论文的方式进行考核,考核权重为2%。 2、本部分内容包括2个主要内容,5个知识点。 16 课内实践一 2 1、本部分内容以设计作品的方式进行考核,考核权重为5%。 2、本部分内容为综合性实操内容。 17 课内实践二 2 1、本部分内容以设计作品的方式进行考核,考核权重为5%。 2、本部分内容为综合性实操内容。 合计 48 100% 课程资源库 1.参考书 徐千里;高介华.中国新建筑文化之理论建构.湖北长江出版集团.2006-11. 彭一刚.建筑空间组合论.中国建筑工业出版社.2008-06. 程大锦.建筑形式空间与秩序.天津大学出版社.2013-02. 胡绍学等.走向新思维.中国建筑工业出版社.2010-11. 卢本.设计与分析.天津大学出版社.2003-01. 2.期刊 (1)《建筑科学与工程学报》:? \o 李富民 \t /oa/_blank 李富民; \o 杨 俊 \t /oa/_blank 杨 俊; \o 施小飞 \t /oa/

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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