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《小数乘整数》教学设计 教学内容：小数乘整数 教学目的： 使学生在具体的情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会 用竖式进行计算。 在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系, 培养初步的抽象、概括以及合情的推理能力，感受数学探索活动的乐 趣。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：小红帮妈妈买水果，苹果3. 5元每千克，西瓜2. 6元每千克，买 3千克苹果要多少元呢？你们能算出来吗? 揭示课题：小数乘整数 二、探索计算方法 学生自主探究算法。 师:那3千克苹果怎么算呢? 学生独立思考，尝试计算。 算法一：3千克苹果的价格就拿加再加3.5,得10. 5元。 算法二：3. 5元就是3元5角，三个3元是9元，三个5角是1元5 角，合起来是10元5角，就是元。 算法三：直接计算乘3,得 2 .集体探讨小数乘整数的方法。 引导学生观察几种算法，通过比拟，第三种算法写起来最简单。 （1）提问：这个竖式看起来和以前学的整数乘整数有什么不同？（第 一个因数和积中都有小数点） 师：5什么数位上？表示5个几？（5个0. 1或5个十分之一）3乘5 个0. 1得儿个0. 1? （15个）15个0. 1是多少？ （1. 5） 2写在什么 数位上？ （2）提问：你认为应该怎么确定积的小数点? 学生自行讨论。 探究：买5千克西瓜多少元？ 探究：买12千克西瓜多少元？ 总结计算方法 小结：小数乘整数，先按整数乘法的法那么计算，再看因数有几位小数, 积就有几位小数，在积里点上小数点。 三、稳固练习 1 .第一关：算一算，比一比 第二关: 第三关：根据149X3 = 447,不计算，试着说出下面算式的答案。 0. 149X3 0. 149X3 4 .解决问题 四、全课小结 这节课学习了什么？小数乘整数应该怎样计算?