部编版-语文-三年级上册-部编版三上《这儿真美》名优教案.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 这儿真美 教学目标： 1. 发现身边的美景，并试着写下来。 2. 能够围绕一个意思来组织材料，进行写作。做到结构完整，条理清晰。 3. 能够使用积累到的好词好句， 使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。 教学重点： 能够围绕一个意思来组织材料，进行写作。做到结构完整，条理清晰。 教学难点： 能够使用积累到的好词好句，使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一、谈话导入 1. 这个单元的学习中，老师和你一起游览了哪些美丽的风景？ 预设：美丽富饶的西沙群岛、 别有风味的海滨小城、 绿树参天的小兴安岭等。 2. 祖国处处有美景，美景时时有不同。你发现过一处美景吗？ 你会把自己发现的美景写成一篇美文吗？ 二、明确要求 1. 朗读课本中的习作要求，明确写作任务。 2. 学生自由朗读，审题并概括要求。 预设： （1）发现周围美丽的地方，并尝试写下来。 （2 ）运用新学习的词语和写作方法。 （3 ）互读评价，修改提高，分享美景。 三、选择材料 1. 我们的身边总是不缺少美丽的风景。 出示图片：风景优美的公园、风光无限的田野、硕果累累的果园、奔腾流淌 的河流……你最喜欢的风景在哪里？ 2. 小组讨论：你想写什么？ 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 小组自由交流，选定写作对象。 四、写作构思 1. 仔细观察，明确写什么。 预设： （1）仔细观察选定的景物。 （2 ）明确这个地方的主要特点。 （3 ）观察要有一定的顺序。 观察的顺序有哪些？ 预设： 从早到晚、从远到近、从上到下、从外到内…… 2. 谋篇布局，确定怎么写。 （1）试着运用课文中的写作方法。 本单元我们学习的最主要的写作方法就是——围绕一个意思来写。 比如：我们要写一个地方景色美，可以从多个方面组织材料，春天美、夏天 美、秋天美、冬天美。季节可以不同，但主题都是为了说明这个地方的景色美。 这就是围绕一个意思组织材料的写作。 （2 ）在写作时，我们可以先概括景物的主要特点，然后多角度分述景物的 特点，最后总结提升，画龙点睛。分述的时候可以分春夏秋冬来表述，也可以分 别表述早晨、中午、傍晚、夜里等。 （3 ）除了分述不同的时间，也可以转换地点。比如，写山里的景色，可以 分述上山、 山腰、山下的景色； 写河流的景色可以分述岸边、 河面、大桥的景色； 写田野的景色， 可以分述天空、 树林、庄稼、草地等地方的景色。 值得注意的是， 无论写什么，分述的景色都要为总述的景色服务，表达统一的中心意思。 （4 ）在写作中使用好词好句，可以给你加分。 我们学习中积累到的好词佳句、 你在课外阅读中发现的好词佳句都可以在你 的作品中使用。 老师在这里给大家推荐一些，希望你能用上。 盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶 （5 ）适当运用修辞手法，可以提高文采。 比如，我们写“小河哗哗地流向远方。 ”就不如“小河愉快地唱歌儿，快活 地向远方去了。”更能表现我们的情感。这是因为我们在后面的句子中使用了拟 人手法。 同样的理由，你来体会一下下面两个句子的区别。 秋天的树林色彩丰富。 秋天的树林就像是一幅色彩斑斓的名画。 预设： 第二个句子使用了比喻的修辞手法， 把树林比作了色彩斑斓的名画， 更加生