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五年级英语差生指导计划 五年级英语差生指导计划 PAGE / NUMPAGES 五年级英语差生指导计划 小 学 五 年 级 英 语 差 生 辅 导 计 划 怎样转变英语后进生是每一位英语教师最头疼的问题。依照本班本质情 况，我发现学困生占全班总人数的 50%，其中基础差的是赵文宣、张国军、张 军飞、魏玉琴。但张宝、张立东、马伟东和王丹是由于平常作业马虎，上课不 专心，不能够准时完成作业以致学习成绩差，还影响其他同学学习。怎样改变后 进生这种怕学、厌学的状况呢？ 措施以下： 一、因材施教，改变习惯 一部分后进生学习差的原因主若是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必定帮助他们形成理想的学习习惯，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒散心理，学习不够主动。比方，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的办理方法就是，先让他们抄，但是抄完后，必定对所抄的内容进行理解和掌握，既能够增强他们的记忆力，又能在必然的程序上改变他们的惰性。 二、指导预习，提前进入 后进生大多养成了等待 =依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能够可是平常而提，而要把它看作英语授课的一个重要环节，对其进行精心指导，渐渐规范要求，使其达到预期目的。在预习方法上，先要修业生用英语词典查单词，自己解决生词；尔后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、适用短语等进行摆列，作好预习笔录，并且记录预习过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，掌握听课的方向，跟上老师授课的进度。 三、分层授课，激励参加 后进生由于基础差、学习方法不合适，在上课的过程中经常跟不上授课的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同样层次的学生，怎样更好地做到面向全体学生进行授课，特别要照想到后进生，把授课内容设计得难易合适。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，尔后再让后进生补充也许回答，两者都恩赐激励。对于相对简单的练习。 四、填充欠缺，牢固基础 由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们经常抓不住学习的重点，不能够一步到位。因此，在授课中调动学生达到理解和掌握的同时，为了增强后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必定对后进生进行易混淆是单词的差异、看法的差异，重点语句再理解。为了达到这一目标，除了在课堂上重视之外，课后，教师还应进一步做好指导工作，给他们增加有关的练习。 五、合作学习，让后进生获得成功 新课改下的授课活动要修业生学会合作，使学生在合作学习实现师生互动，生生互动，教师的授课活动中关注学生的个体差异和不同样需求，保证每个学生都受益。教师平常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不但没被歧视、忽略，还被老师看重，从而成立学习的信心，激发他们的动力。组织小组合作学习，为后进生供应一个气氛友善的空间，从伙伴中获得帮助，缓解忧愁感。睁开小组合作学习，能使每个个体均是学习主角，责任明确，参加意识强，后进生能够和伙伴 一起分享自己的学习经验，同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情 感，更有机遇拓展自由发展的空间。 让我们针对后进生这一集体，一起想方法攻下这一难关