人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教案.docxVIP

人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教学设计 人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教学设计 课题 授课 目标 重点 难点 重点 教具 资料  课时计划 第1 课时 第三节 开花和结果 `课型 实验 在自主性学习和科学研究活动中，归纳出花的主要结构。 联系生活本质，英勇推测描述出传粉和受精的过程，从而说明花与果实和种子的关系。 模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成珍爱花的优异习惯。 雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 教师：要准备足够的实验资料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和 放大镜），采集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程 CAI 课件。同时备有新鲜的果实（桃和玉米） ，以及带有雄花和雌花的枯竭玉米植株、塑料袋和毛笔。 授课 环节 组织 授课 导言 新授  授课内容 教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽开”为背景， 让学生讲解这句诗所描述的自然现象中的科学道理， 由此使学生联想到桃园——桃花——桃。 接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程， 激励学生踊跃提出想要研究的问题， 创立情况，导入新课：第三节《开花和结果》。 一、花的结构 运用多媒体显现几种不相同的花， 引导学生欣赏， 同时依照问题：①花是由什么芽发育成的？②花都有明媚的色彩和香味吗？③不相同的花，它们的大小、形状和颜色相同吗？ 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 二、传粉和受精 花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？ 1． 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 描述（虫媒花细风媒花）传粉的过程，在教师指导下， 总结出什么是传粉。 2． 受精：精子和卵细胞订交融的过程。 “花开花落，岁月似箭。绽开是一种美丽，凋落也是  教法与学法 时间 分配 结合书中的插图， 1 分 依照由下向上、由 外向内的序次，观 察桃花模型，认识 花的结构，解析、 交流，明确雌蕊与 果实和种子形成的 关系，考据假设， 6 分 归纳出雄蕊和雌蕊 是花的主要结构。 利用桃花模型质 疑：若是一朵花的 雌蕊被害虫吃掉 了，它还能够发育成 果实吗？请学生运 用科学研究的方 法， 用优美的诗句带领 学生回到那鲜花盛 开的季节，充分调 动学生的逻辑思想 和观察能力，请学 生带着诱惑，自学、 10 分 相互交流，认识花 的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 授课时间： 年 月 日 授课 授课内容 环节 一种美丽，只有花都凋落了，新的生命才能出生。那么传粉和受精后， 花的哪些结构可能会凋落？凋落后变化 最大的结构是什么？”依照问题，仔细观看录像（ CAI 课件），经过解析推理、合作交流，描述受精的过程， 三、果实和种子的形成 以桃为例说明果实和种子的形成过程， 从而进一步说明花与果实和种子形成的关系。 人工辅助传粉 爱花习惯教育 模拟表演人工辅助传粉的方法，小结 ：你学过本节课有什么收获。  教法与学法 用优美的语 言，创立盛夏蜜蜂在 花丛中忙绿的情境， 引导学生依照问题 进行观察和思虑， 在 表述交流中， 让学生 英勇描述传粉过程， 教师及时恩赐激励 性议论。创立问题情 境，激发学生求知欲 望，激励学生英勇推 测，描述受精的过 程。 在教师指导下， 总结出什么是受精。思疑，出示观察大纲，引导学生仔细观看录像（ CAl 课件），进行环环相扣的研究活动，最后得出结论。 认同花、 果实、种子 对被子植物传种接 代的重要意义， 养成 珍爱花的习惯。  时间 分配 分 分 分 板 需借助于外界的反响性议论和自我深层次的思虑， 才能真切促进教师专业水平 书 的提高。 但在授课过程中教师若是能自觉改良授课行为， 并经过不断发展与创 设 新，将会获得预期设想的结果，同时满足教师自我敬爱与发展，形成教师独到 计 的授课风格。 课前准备 学生：采集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资 料，认识颜色和 单 香味对传粉和受精的意义。 新课标还侧重在授课过程中培养学生的情 感态度和价值观，在本课授课过程中也要不断浸透这方面的教育，培养 元 学生珍爱花的感情、珍爱生命的态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜 小 结 花照片，再听着美好的音乐，欣赏花开的过程，学生不但注意力马上被 吸引，感情也获得熏陶；在看 果实的形成 视频时，有一段话教育学生 在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵 ；在上课结束时，让学生 齐声朗读 当我们欣赏着美丽的花，品尝着甜美的果时，别忘了平时要注 意珍爱身边的一草一木 使学生的感情获得升华。