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现代学校管理改革趋向研究 现代学校管理改革趋向研究 PAGE / NUMPAGES 现代学校管理改革趋向研究 现代学校管理改革趋向研究 现代学校管理改革作为现在教育改革中的一项重要内容，是现代学校管理研究中惹人注视的研究领域之一。跟着教育改革的深入展开以及新一轮课程改革的全面推动，现代学校管理改革研究系统表现出新的态势。商讨这些新的现代学校管理改革方向，关于掌握现代学校管理的发展趋向、有效进行现代学校管理创新以及推动新课程改革的深入实行拥有重要意义。 一、找寻人本 长久以来，一些学校在办学目标和办学方向上渐渐失意和抛弃了其最主要和最核心的主体――人。而成立现代教育系统、建设现代学校制度，最基础、最重要的工作就是要重 新找回失意和抛弃的主体， 让教育洗尽铅华， 把人作为主体，实行人本管理。学校人本管理需要以科学管理为基础，应建 立在科学的管理制度之上，需要掌握勤学校人本管理的理论模式和建设勤学校人本管理的有效体制。 1．以教师为本，全面提升学校民主管理水平 在学校管理的全部因素中，教师管理是第一因素，学校 管理应当建立“教师为本”的管理思想。这是学校管理中最 重要也是最基本的理念。建立“教师为本”的思想，就是要 重视教师的参加意识和创建意识，使教师的才能获得充足发 挥，人性获得最完美的发展，使其在学校事务中表现出主人 翁的地位。经过各样方式和渠道参加学校管理，一方面能够 激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创建意 识，提升教师的自我价值感，提升工作效率；另一方面因为 教员工参加学校管理，增添了管理的透明度、可信度和认可 度，使全体教员工对学校的管理更具相信感和归属感，使学 校与教员工形成一个整体，让每个员工明确个人的成长、发 展与学校事业的发展是亲密有关的，提升教员工的骄傲感、 责任心和使命感。 2．以学生为本，促使学生全面可连续发展 学生是学校教育的主体，发挥学生的主体性就是要适应 其成长发展的规律性，应建立“以生为本”的观点，这就要 求做到：一要把学生当人看。我们直面的是一群充满生命活 力的学生，而不是一群供我们演练训化的异人。二要把学生 当作发展中的人。在人的发展过程中，错误是不行防止的， 我们要把学生的将来视为教育的资源和财产。三要把学生看 成独立发展的人。每个学生就是某一个“个体” ，每个学生 都是自我发展的主人，他们有权自己做选择。四要把学生看 成同等的人。既要重申师生同等，又要着再生生同等，班内 学生应当没有绝对的“好”与“差” 。 3．积淀学校文化，实行文化管理 有名学者马尔库塞以为： “观点和文化的东西是不可以改 变世界的， 但它能够改变人， 而人是能够改变世界的。 所以，在学校改革中充满尊敬、理解、交流、相信等人文精神，营 造团结、和睦、奉献、进步的工作气氛，成立起宽松、高洁、清爽、有人情味的学校文化，让学校拥有浓厚的文化气味， 积淀深沉的文化底蕴，这是学校人本管理理论的最高层次。 ” 现代学校管理改革最根本的就是在学校核心价值观的指导 下，重塑教师和学生的价值观， 使教师真实实现从 “管理人―自我发展、自我实现的人―超越自我的学习型的人”的发展 进度，使学生真实“学会做人、学会做事” 。现代学校文化一旦形成，就会对学校办学行为和师生的行为产生导向、凝集、激励、拘束作用。这类文化管理揭露了学校管理中最隐蔽、最深层的因素，反应了学校成员的整体精神、共同的价值标准，关于增强学校的凝集力、向心力和长久力，保证学校行为的合理性，推动学校的发展拥有重要意义。 二、走向校本 校本管理倡议以学校为本位或以学校为基础，它是一种以权利下放为中心的学校管理思想和模式。其核心就是重申教育管理重心的下移，重申教育行政部门赐予学校更大的权利和自由，使中小学成为自我管理、自主发展的主体，能够依据自己的需要确定自己的发展目标和方向，进而提升学校管理的有效性。 1．从学校特点出发，确定办学的理念，设计发展的蓝 图和策略 每一所学校总有自己的校情和个性特点。校本管理主张要从各校的校情和特点出发，选择和确定办学理念和策略，走出一条有自己特点的学校改革与发展之路。假如不认清和掌握学校自己实质和特点，就没法面对学校现实和将来作出理性的思虑和正确的行为选择，就难以科学地设计和确定学校发展宏图和发展策略。比方，有的学校针对传统课程的缺点，研究和建立校本课程系统，既依据国家提出的课程改革的原则和方案，考虑地方特点和学校特点，又能知足学生的实质需要，促使学生的发展。这类课程系统正是在对学校和学生实质需求剖析基础上提出的。校本管理要修业校管理者走自己的路，不唯上，不唯书，脚踏实地，从本校实质出发来决议和规划学校的发展。 2．按照学校教育规律和学校教育自己的特点 在现代社会，学校教育日趋社会化、开放化，学校与社 会的关系愈来愈亲密。学校管理者一定研