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班主任老师的18不准 班主任老师的18不准 肇 膃PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 班主任老师的18不准 PAGE 班主任老师的18禁止 不要用敲打讲桌的方式停息教室内的喧杂声或提起学生的讨厌。 不要因一点小事就生气地走开教室。你的走开会令个别学生坐视不救，却使大多数学生感觉冤枉。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢掉学生不论。 不要用高声吼叫的方式责备学生。吼叫不单不可以加强责备的力度和成效，反而会让学生感觉你的无奈、无能。让学生佩服的不是大嗓门，而是大胸襟、大心胸，是透辟动人的说理和和蔼平易的人文关心。 不要在公然场合点名责备甚至侮辱学生。这样会使学生的自尊心遇到损害，会让学生在同学中被孤立，甚至致使学生产生心理问题。 不要在学生出错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误见告家长，学生的心理底线常常就被突破了。一般来说，通知家长的频次越高，教育的成效越差。 不要在责备学生时翻旧账。成长中的学生出错误在所不免。假如你的“账本”上总是记住他们的弊端和错误，并且时时时地翻出来，会极大地损害学生的自信心，让他们感觉自己一无所取，进而产生破罐子破摔的心理。 不要用过激的言辞夸张学生的弊端和错误。过分夸张学生的弊端和错误，会让学生掌握禁止自己行为的尺度和标准，不可以形成正确的自我评论和自我改正意识。脚踏实地、客观公正的责备才最有说服力。 不要在喝酒后责备学生。酒精的作用会让你情绪激动，说过头话，做过头事。 不要从窗外或后门窥视学生。（班主任这会让学生产生隐私被揭示、人品被入侵的感觉，进而失掉对你的相信，甚至对你产生憎恶心理。 不要在甲学生眼前大谈乙学生的不是。由于甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里分布，这既会对乙学生造成损害，又会使乙学生对你产生反抗甚至讨厌情绪。 不要用轻视的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依赖，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻视不单会损害学生的感情，并且会使学生产生被扔掉的感觉。 不要把学习成绩作为评判学生的独一标准。不可以单凭学习成绩把学生疏成三六九等，由于学生的发展是多方面的，影响学生成绩的要素也多种多样，不适合地分等会损害学生的踊跃性和自信心，克制学生的发展。 不要在责备学生时波及学生的生理缺点或家庭背景。尊敬是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。 不要把不良情绪带到讲堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱惜的对象。 不要在学生眼前谴责甚至诽谤其余教师。你的不妥言论不单会损毁其余教师的形象，也会损毁你自己的形象，还会对学生产生极为不良的影响。 不要在与学生讲话时眼光游移、漫不经心。这样做会让学生产生“老师其实不在乎我”“老师不尊敬我”的失意感、自卑感。 不要忽略学生的任何闪光点。学生有进步或有优异表现时，要实时予以夸奖鼓舞。在学生心目中，来自老师的夸奖是自我价值的最正确表现。 不要将就学习成绩好的学生的小过失。由于质量的培育比学习成绩的提升更重要。成绩好的学生原来就有一种优胜感，老师的将就不单不利于培育其优异习惯，还简单滋长他们的一些不良习惯。