《中国古代史》教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《中国古代史》教学大纲 课程编号课程英文名称：Ancient History of Chinese 学 分：4 学 时：64 课程类别：专业平台课 开课对象：思想政治教育专业本科学生 教学单位：法学院马克思主义理论学科 修读学期：第1学期 一、教学任务 中国古代史是为思想政治教育专业学生开设的专业方向课程。通过系统学习中国古代史，为后续学习中国近现代史，中国特色社会主义理论体系概论等课程的开设奠定基础。 通过对《中国古代史》内容的学习，使学生了解中华文明的独立起源，和在一百多万年里尤其是最近的数千年里从事物质活动和精神活动的轨迹。对中国古代社会上起远古，下讫清朝（鸦片战争以前）的历史发展过程有所了解和认识，并掌握自夏商周三代以来社会形态的发展和衰亡的历史过程及其规律性，历朝历代的主要政治经济制度、文化成就、重大历史事件及重要历史人物等内容；培养学生爱国主义的思想感情；培养学生分析中国古代史的能力，使他们具备能够适应中学教学和教学管理工作，适应从事党政部门和企事业单位文职工作的知识结构。 二、教学目标 1.专业知识：对中国古代社会上起远古，下讫清朝（鸦片战争以前）的历史发展过程有所了解和认识，并掌握自夏商周三代以来社会形态的发展和衰亡的历史过程及其规律性，历朝历代的主要政治经济制度、文化成就、重大历史事件及重要历史人物等内容。 2.专业能力：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学地、系统地阐述中国古代社会发生、发展及演变的历史过程，揭示中国古代史发展的客观规律。能够运用《史记》等古代历史文化典籍，深化对中国古代历史的学习和研究。 3.综合能力：养成爱国主义的思想感情，提高历史地、辩证地认识问题、分析问题的能力。 三、教学内容 （一）导言 1.教学内容：历史，中国古代史，传统史学与现代史学，史学方法。 2.教学要求：了解中国古代史的基本内容和线索；传统史学与现代史学的关系；了解学习中国古代史的重要性和意义；掌握学习中国古代史的基本方法和应注意的问题。 3.教学重点：学习中国古代史的基本方法和应注意的问题 4.教学组织形式：集中讲授。 （二）中华文明的起源 1.教学内容：中华文明的起源，古史起源的传说与考古发现，早期祖先的生存方式。 2.教学要求：了解中华文明的起源是独立的，又是多元的，史学界对我国古史起源传说的态度和考古发现、早期祖先的生存方式。 3.教学重点和难点：中华文明的起源是独立的，又是多元的。 4.教学组织形式：集中讲授 自主学习内容：从母系氏族到父系氏族历史遗迹的分布和不同特点（2）。 （三）中国早期国家的形成和发展 1.教学内容：夏商周三代从公天下到家天下的转变，青铜时代与青铜文明、殷墟与甲骨文，西周典章制度及历史影响。 2.教学要求：了解夏商周三代从公天下到家天下的转变，熟悉早期文明的标志青铜时代与青铜文明、殷墟与甲骨文，掌握西周典章制度内容及历史影响。 3.教学重点：早期文明的标志青铜器和甲骨文，西周典章制度形成及历史影响。难点:封建的本意解读；宗法制和井田制及历史影响。 4.教学组织形式：集中讲授。 5.自主学习内容：夏商周三代国家的建立和灭亡历史过程（4）。 （四）春秋战国——中国早期国家的转型 1.教学内容：春秋战国时期社会变革和国家转型的历史线索及时代特征，大国争霸的实质和历史意义，士阶层的崛起和百家争鸣 2.教学要求：了解春秋战国时期社会变革和国家转型的历史线索及时代特征，大国争霸的实质和历史意义，掌握士阶层的崛起和百家争鸣的历史意义。 以线索梳理和问题讲授为主，学生自主学习。 3.教学重点：春秋战国时期社会变革和国家转型的时代特征，士阶层的崛起和百家争鸣。难点：百家争鸣的原因及历史影响。 4.教学组织形式：集中讲授。 5自主学习内容：大国争霸的历史过程和各国变法的主要内容（8） （五）秦：统一的君主专制帝国 1.教学内容：秦统一六国，巩固统一的中央集权制国家措施，秦末农民起义和秦朝的迅速灭亡。 2.教学要求：了解秦统一六国的原因，熟悉巩固统一的中央集权制国家措施和意义，秦末农民起义的意义和秦朝的迅速灭亡的原因。 3.教学重点与难点：秦国强大和秦朝速亡的原因。 4.教学组织形式：集中讲授。 5.自主学习内容：秦末农民起义和楚汉战争的过程（4）。 （六）西汉 1.教学内容：西汉王朝的建立、发展和衰落，王莽的托古改制，绿林赤眉大起义，当时的民族关系和中外经济文化交流。 2.教学要求：了解汉王朝初期面临的问题和对策，汉武帝的功过，西汉的衰落和王莽的托古改制，绿林赤眉大起义，当时的民族关系和中外经济文化交流特征。 以重点问题讲授为主，学生自主学习 3.教学重点：