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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 《中国文化概论》课程教学大纲 课程编号：5601005 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?考核方式：考试 总学时、学分： ?32 学时 ? ?2 学分 实验学时： ? ?0 ? 学时 一、课程性质、目的和要求 《中国文化概论》是广播电视编导专业开设的专业基础课。旨在通过介绍中国文化概论的相关知识，使学生们了解中国文化的特征、发展趋势，掌握中国文化分析的方法，对中国文化现象能进行理论分析和思维延伸。最终意在给大学生们提供一个了解祖国悠久、丰富文化遗产的简明文本，使之对于中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题有所思考。 二、教学方法与手段 讲授和课堂讨论为主。 由不同研究方向教师分阶段授课完成。 三、课程教学内容、要点和课时安排 第一部分 文化与中国文化（2学时） 1．教学内容 （1）文化的定义 （2）中国文化与中国传统文化 （3）学习中国文化概论的目的、意义和方法 2．重、难点提示 （1）“文化”界说 （2）广义文化与狭义文化 第二部分 中国文化的历史地理环境（4学时） 1．教学内容 （1）中国历史地理环境的疆域、政区 （2）中国历史地理环境的民族、人口 （3）中国历史地理环境的地形、地貌与气候 （4）地理环境对人类和人类社会的影响 （5）地理环境对中国文化形成和延续的影响 （6）地理环境对中国文化多样性的影响 （7）地理环境对开放与封闭的影响 2．重、难点提示 （1）中国历史地理环境的基本特征 （2）地理环境对中国文化的作用与影响 第三部分 中国文化植根的经济基础（2学时） 1．教学内容 （1）农耕自然经济是中国古代社会经济的主体 （2）中国传统自然经济的发展阶段和形态 （3）中国资本主义生产方式难以产生的原因 （4）中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响 2．重、难点提示 中国文化植根的经济基础的四个方面，包括： （1）农耕文明的发祥地及其重心南移，农耕民族与游牧民族的长期对垒与融合，农耕自然经济体制下的多元化经济成分，内敛型的海洋贸易； （2）殷商西周：土地国有的自然经济阶段，东周以降土地私有化和个体生产形态的演进，商品经济的波浪式前进，中国传统社会所达到的经济发展水平； （3）社会经济既早熟而又不成熟，稳定与战乱、人口增长与生产发展的周期性失调，上层建筑对社会经济发展的箝制和束缚； （4）农耕经济的持续性与中国文化的延续力，农耕经济的多元结构与中国文化的包容性，农耕经济的早熟与中国文化的凝重性。 第四部分 中国文化依赖的社会政治结构（4学时） 1．教学内容 （1）宗法制度的产生与确立 （2）宗法制度影响下中国传统社会结构的特征 （3）专制制度与中国社会政治结构 2．重、难点提示 中国文化依赖的社会政治结构的三个方面，包括： （1）宗法制度的产生，宗法制度的确立； （2）家天下的延续，封国制度不断，家族制度长盛不衰，家国同构； （3）中国与欧洲政体的差异，中国君主专制制度的特点，传统社会政治结构对中国文化的影响； （4）农耕经济的持续性与中国文化的延续力，农耕经济的多元结构与中国文化的包容性，农耕经济的早熟与中国文化的凝重性。 第五部分 中国传统文化的发展历程（6课时） 1．教学内容 （1）中国传统文化的发展历程概述 （2）中国传统文化的发展历程的特点 （3）中国文化的类型和特点 （4）中国文化的基本精神 （5）中国传统文化的价值系统 （6）中国传统文化向近代的转变 （7）建设社会主义的中国新文化 2．重、难点提示 （1）中国传统文化的发展历程的特点 （2）中国传统文化的发展历程的案例分析 第六部分 中国文化的几个专题（16课时） 1．教学内容 （1）中国语言文字 （2）中国古代科学技术 （3）中国古代教育 （4）中国古代文学 （5）中国古代艺术 （6）中国古代史学 （7）中国传统伦理道德 （8）中国古代宗教 （9）中国古代哲学 2．重、难点提示 （1）多民族文化融合与中外文化交汇 （2）中国文化几个专题的的案例分析 四、实验教学内容 无 五、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 文化与中国文化 2 0 二 中国文化的历史地理环境 4 0 三 中国文化植根的经济基础 2 0 四 中国文化依赖的社会政治结构 4 0 五 中国传统文化的发展历程 6 0 六 中国文化的几个专题 16 总计 32 0 六、课程考核方式 课程考核方式为：考查。主要分为平时成绩和期末成绩，二者分别占60%和40%。平时成绩主要依据平时课堂表现、平时作业进行打分；期末成绩主要依据课程结课考试进行打分。将依据平时表现、平时作业和课程结课考试的表现进行考核。 七、选用教材和参考书目 ［