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七都小学20XX-202X学年度第二学期 三年级下册英语教学方案 一、 学情分析 本学期本班人数为 人。男生比拟活泼淘气。大多数学生能遵守纪律，友好团 结，有良好的班级学习气氛。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动， 喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能 说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓 励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根 据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励 他们大胆说、积极做、努力唱！在本学期中，将继续保持上个学期中出现的好的 习惯，好的作风，并加强听说读写的训练，增强综合实力。 二、 教材分析 1、知识目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单 的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂 和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写 字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本册教材主要分一下儿 个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握根本的 英语语言知识，开展根本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交 流的能力，促进思维能力的开展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学 生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单 交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通 人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提 高阅读理解能力；同时有方案地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动， 激发学生的兴趣，活泼学生的身心，帮助学生潜移默化地稳固所学内容，形成良 好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式 多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习稳固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所 学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了 Learning tip （学 习提示），在每四个单元之后还安排了一个Project （综合语言实践工程）。 Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养 成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语根底知识和在英 语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动 组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合 运用前儿个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的 学习成果。 2、技能目标 听、做 能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 能听懂课堂指令并作出正确的反响。 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做 手工等。 说、唱： 能根据录音内容模仿说唱。 能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1 .能用英语做游戏。 能表演英文歌曲或歌谣。 能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1 .能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事 三、教学措施： 1.明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计 单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语 篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形 式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课 时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元 话题有效建构相关语言知识体系。 单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识 的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联 系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系 与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂 教学实效。 2 .有效运用教材中文本情景图 在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文 本情景图那么是学生获取语言