第二篇 模块三 学前儿童个性有关因素的发展.pptVIP

孩子的性意识与性教育 讨论： 1：小组分享，小时候有没有问过爸爸妈妈自己是从哪里来的，爸爸妈妈又是怎么回答的？（多总结不同的回答） 2：以后自己的小孩或幼儿园的孩子问你这个问题，你该怎么回答？ 3：再回顾一遍上周看过的幼儿性教育读本，如果你是父母或老师，你会和孩子一同阅读并给孩子讲解吗？为什么？ 让我们一起来了解…… 孩子的性意识与性教育 学前期儿童有没有对“性”的探索？ 该不该对学前儿童进行性教育？ 怎么样对学前儿童进行性教育？ 孩子的性意识与性教育 学前期儿童有没有性意识？ 弗洛伊德怎么说 A：儿童自幼就有性欲，而且是逐步进化的存在 B:这一过程包括如下阶段： 婴儿期： 儿童期：迫于社会压力而压抑到潜意识 青春期：重新得以重视 受障碍：固结作用和倒退作用——性欲反常、爆发精神病 正常：顺利进入成人的性生活 男孩依恋母亲，女孩依恋父亲 从口腔、肛门和生殖器得到快感（哺乳与排泄） 充足的哺乳时间，满足婴儿口唇期要求 排泄时充满爱和关注，取代厌恶反感的表情 鼓励孩子正常和广泛的社交活动，防治“性压抑”及其错误的性观念 避免过度和反常的性刺激 Company LOGO 模块三 学前儿童个性有关因素的发展 气质类型的分布 学前儿童的气质 学前儿童的性别化 独生子女的心理 婴儿的气质类型——两种分类 婴儿气质与行为预测 性别刻板印象 性别角色\性别认同 性意向 独生子女心理特点的研究 正确对待独生子女的教育 气质：概述 什么是气质 气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征： 心理过程的强度（情绪体验、意志努力的强度） 速度（记忆的速度） 稳定性（思维的灵活性、注意力集中时间的长短） 心理活动的指向性（外部事物、内心世界） 独特的气质使个体的全部心理活动都染上了个人独特的色彩 婴儿的气质类型——托马斯的分类 婴儿的气质类型——托马斯的分类 生理节律混乱：睡眠、饮食及排便 等技能缺乏规律性 情绪不稳定，易烦躁，爱吵闹，不容易接受成人的安慰，对新环境不容易适应，易退缩易激动 主导情绪消极，紧张，焦虑强烈 注意力维持时间段，容易分心 难以与成人合作，与成人关系不密切 占研究样本的10% 婴儿的气质类型——托马斯的分类 生理节律有规律，比较活跃，容易适应环境 情绪比较积极、稳定、友好、愉快，喜悦情绪占主导 求知欲强，在活动中比较专注，不宜分心 爱游戏，容易得到成人的关爱 占研究样本的40% 婴儿的气质类型——托马斯的分类 不活跃 情绪比较消极 安静和退缩 对环境刺激的反应比较温和和低调 对新环境适应比较慢，通过爱抚和教育能逐步适应新环境 婴儿的气质类型——卡根的分类 活泼愉快，无拘无束，精力旺盛、冲动性强 拘束克制，谨慎小心，温和谦让，行为抑制，常有高度倾向性和低度社交性 非抑制行 行为抑制型 形式：请编排一个10分钟左右的短剧，里面可以有父亲、母亲、宝贝、幼儿园老师以及同学，或者剧目需要的其他角色 内容：短剧内容主要表现你所抽到的这一类型孩子的特征，以及父母和老师对待孩子的态度对孩子发展的影响 要求： 1、短剧至少用一个简单的故事来体现 2、可以通过使用旁白来保持故事结构的完整性 3、可充分发挥自己的才艺，穿插到表演当中 儿童心理剧表演 期待各位未来的幼儿园叔叔阿姨们精彩的表现！ 学前儿童的性别化 妈妈把我的小辫剪了，我是不是变成男宝宝了？ 其实我也很喜欢邻居小妹妹的布娃娃…… 妈妈，我可不可以亲一下那个小美女？ 爸爸要出差了，说我是男子汉，要保护好妈妈，可是……打雷的时候我也很害怕 为什么妈妈总是对爸爸很凶的说：“你还是不是男人啊？”，难道爸爸变女孩了吗？ 妈妈：你们女人没有小便的东西，只能尿裤子，憋死了。 学前儿童的性别化 又想起来一个,是老公同事滴小男孩.现在电视上滴亲吻镜头太多了,让小孩子看不见都不行,有一次,小家伙正好瞧见个热辣滴接吻场面,只见小家伙一声大喊:人吃人啦!人吃人啦! 一天,他妈妈的同事,一个阿姨逗他,问小宝宝,你是男的还是女的? 他答:我当然是男的. 阿姨装不信,左看看右看看,说不对,小伢儿会骗人了,明明是个女孩子嘛! 小男孩急了,把裤子一脱,指着自己的小JJ说:阿姨你看,我真的是男孩子呀! 全场笑倒~~~ 学前儿童的性别化 最近儿子很喜欢把手往后插进裤子摸pp（估计是摸得很舒服） 有一天在家又这样 我在后面叫他的名字：pp被人看见了！ 他悠悠的头也不回：妈妈爸爸可以看的 笑死，我经常教育他隐私部位不可给别人看 但