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小学语文全能讲课稿模版 小学语文全能讲课稿模版 PAGE / NUMPAGES 小学语文全能讲课稿模版 语文授课稿模板 为了帮助初任教师适应授课工作， 本班特别整理了一套适合广大语文老师的授课稿模板 ，基本可以适用于各种授课比赛、考试等，本语文授课稿模板可是设定了一个大体模式，在本质应用中，你可以结合自己的情况，加以更正。 各位评委老师上午好， 我是语文组－号， 我今天授课的题目是－ ，下面我将从说教材、说教法和学法、说授课过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《 》是人教版－年级下 /上册第－单元的第－篇课文， 该单元以 “－”为主题张开。 《 》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特色 ”（一般是：语言简炼、层次清楚；描述生动、认真充满诗情） ”是本文最大的写作特色。 依照教材特色、 学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和感情需求，我确定本节课的授课目的为 结合单元授课要求和本课特色，依照新课标中 “知、过、情 ”三个维度，我将本课的授课目确实立为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词 /认识本课写作背景和有关作者的文学知识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），掌握文章主要内容；『整体感 知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特色），我将本课的授课重点确定为： 由于（学生的一些本质），我将本课的授课难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的授课方法能使授课收效事半功倍，达到教与学的友善圆满 一致。基于此，我准备采用的教法是讲解法，点拨法。讲解法教师可以系 统的教授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把 “学习的主动权还给学生 ”，提议 “自主、 合作、研究 ”的学习方式，详尽的学法是谈论法、朗读法和勾画圈点法，让 学生养成不动笔墨不读书的优异阅读习惯。 依照新课程标准和新课程理念并结合学生的本质情况，本节课采用 1.目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向， 有的放矢 2.情境激学法 播放录象，创立问题情境，惹起学习兴趣，调动学生的内在学习动力， 促使学生主动学习 3.谈论 -比较法 针对学情及重点、难点，采用问题授课法、实验法、发言法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学研究课，在打破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、研究学习的能力。 ★其他我准备用多媒体手段辅助授课 三、说授课过程 为了完成授课目的， 解决授课重点打破授课难点， 课堂授课我准备按以下五个环节张开。 环节 1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式张开，除掉了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节 2 落实基础，整体感知 第一，教师请学生借助说明和工具书解决字词问题， 教师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，比方（）。 这为学生阅读文本扫清了阻挡，也表现了语文学科工具性的特色。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文， （也许是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的重点词句，理清文章脉络，教师依照学生板书文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力求将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听闻读和概括能力，解决授课重点。 环节 3 研读赏析 新课标中明确指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。 ” 教师以多媒体出示 Q1，Q2，教师请学生先默读在分组谈论。 Q1，Q2 的设置一脉相承，学生积极主动的思想和谈论中，加深理解和 体验，有所感悟和思虑，进而碰到感情熏陶获得思想启迪，进而解决授课难点。 环节 4 拓展延伸 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读希望。。。。。 。等等之类 环节 5 课后作业 好处：牢固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型授课设计， 此板书力求全面而简短的将授课内容传达给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、 教法学法、授课过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的授课到此结束，感谢各位评委老师。