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小学英语综合实践活动教课有效睁开 小学英语综合实践活动教课有效睁开 PAGE / NUMPAGES 小学英语综合实践活动教课有效睁开 小学英语综合实践活动授课的有效睁开 摘 要：综合实践活动旨在让学生参加实践，经过亲身体验改变原有的学习方式，积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和平生学习的能力。综合实践活动的目标与英语授课改革相切合，真实让学生成为一名“知识与能力交融型”的人才。 要点词：小学英语 综合实践 创新 中图分类号： G623.31 文件表记码： C 文章编号： 1672-1578（ 2016） 05-0220-01 综合实践活动，就是把所学的知识运用在平时生活中， 并且在实践中能不断创新发展，以达到把从老师那处学到的 知识转变为自己的综合能力，提高自己的素质。英语学习是 一个长远积累、不断实践的过程。睁开小学英语综合实践活 动，应在实践中学习，在实践中创新，在实践中提高，这不 仅是英语授课的呼叫，也是学生素质发展的迫切需要。详细 解析以下： 在实践中学习 知识本源于生活，我们应学会如何让英语在生活实践中 得以运用。每当学完一节新课，笔者都会结合本质生活睁开 生活情况剧，让学生真实感觉到英语就在我们的生活中，它 是真实的，有意义的。如我们学习了好多水果、动物、食品 类的单词，笔者激励学生回家后都可以英勇地用英语表达出 来。在校多用英语和大家交流。其实英语授课是和我们的生 活特别贴近的，如在学习新句型： “What ’ s your favourite season？ Why？”笔者让学生课下当小记者去采访班上的同 学，每人各采访 6 名，并做好详细记录，用英语写出喜欢这个季节的原因。经过查察学生的访谈记录，学生都很专心地对班上的同学进行了访谈，并很详细地做了记录，收到了较好的收效。经过此次访谈活动的睁开牢固了所学句型，进一步培养了学生间组织会话的能力。 又如，比谁积累的单词多，我们每学一节新课前，笔者 都让学生早先做出小卡片，图文并茂，用完后好好保存，定 期睁开“单词大聚会”活动。活动形式多种多样，如“你做 我猜”、“摘苹果”、“单词大接龙” 、“抢拼单词”等学生们感 兴趣的游戏来牢固所学单词，增强了学生们的记忆力。这样 一来，不但让学生在学习中进行了综合实践活动，还让学生 在快乐的实践中学会了知识。 在实践中创新 在实践中创新，睁开小组活动更有利于增强学生们的创 新意识。我班人数很多，要使每个学生在每堂课中都获取相 应的交流机遇，唯一可行的方法就是分组进行操练、小组一 般由前后两桌人组成，这样操作方便。每组里选出一名成绩 好的同学任小组长。小组活动的形式可以多种多样：小组对 答、小组互测、小组帮差、小组竞赛、小组轮答等。内容也 可以丰富多彩，小组演示活动可以把语言形式与本质意义结 合起来，有利于激发学生思想，活跃课堂气氛，提高语言交 际能力。教师要“活化”教材内容，挖掘实践活动的素材， 让学生在学习中实践，在实践中学习，教师还要合理地支配 教材，也可以结合教材特点和学校背景，改造授课内容，灵 活安排实践活动。如编故事：教师先给学生初步，让学生每 人为一小组，依照给出的第一句话每人续写一句，直到最后一个人写出故事的结尾。要求要有创意，联想合理，注意前后句的连结，所述故事尽量做到生动形象，耐人回味。 创新活动的睁开，第一以讲故事为主题，大大激发了学生的创作欲望，培养了学生由词组句、由句到篇的能力。在小组的交流活动中，培养了学生的合作意识，一些不善表达的学生在活动中锻炼了自己的口语表达能力；同时培养了学生的创新精神，激发了他们学习英语的兴趣，使他们领悟到了英语故事带来的乐趣。但在续写过程中，个别学生的词汇不丰富，对组句有必然的难度，所以不善于表达出自己的想 法，显现不出自己的优秀作品。 在授课中，针对存在的问题，笔者对这些学生进行了增强训练，从各种渠道，采用各种方 法，对他们进行了词汇的积累和口语的指导。经过一段时间的指导，这些学生的英语水平有了很大的提高。 又如，在学习了好多的动物单词后，让学生自编英语小谜语考大家，只要意思表达清楚就可以，不计较语法上的错误。小组内挨个口述自己编写的谜语，并让伙伴们抢说出谜底。每组评出最正确谜语，让编写者进行口述，并让其他小组抢猜。经过编写谜语，激发了学生的积极性，在复习所学单词的基础上，又训练了学生的口语表达能力，使他们既动了脑，又动了口。课堂气氛活跃， 这种形式是他们喜闻乐道的！同时也认识到了一些同学在词语的积累方面还存在着不足，需要教师和其他同学的帮助，并要求这些学一生常侧重口语交际，多为他们创立实践的机遇。 在实践中创新，我们应侧重小组合作学习，使学生们养成优秀的学习英语的态度，必然的研究精神和创新意识，能使他们掌握基本的自主学习方法和多方面的实践能力，激活各种学习知识