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小学英语讲堂基本要求 小学英语讲堂基本要求 PAGE / NUMPAGES 小学英语讲堂基本要求 小学英语讲堂基本要求 (征采建议稿 ) 小学英语授课的目的是经过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，讲堂授课应以活动为主要形式，激发学生的学习兴趣，养成优异的学习习惯。教师应使用英语组织授课，为学生创立广泛的英语学习氛围。还应依照学生年龄特点和授课内容选择多样的授课方式，但就一些基本环节应依照以下要求： 一、热身 /复习活动（ Warm-up/Revision ） 热身阶段主若是讲堂友善进度的前奏。活动形式主要包括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、平时交流、问答活动、复述课文、专题报告等等。教师在选择活动形式时，必然要依照自己的授课本质，选择适合学生和授课内容的活动，以务实效。 二、新学习项目表现（ Presentation ） 新学习项目表现阶段是语言输入的最初阶段。教师围绕本节课的授课目的和要求，将学生置于需要完成的任务情况中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状态，触发学生完成任务的迫切需要。引导学生有目的地、分步骤地进行学习，突出本课的新知（新单词和新句型等）。 1．字母的授课：必定在学生听清、听准的基础上引导学生模拟跟读，达到标准并能鉴其余要求。字母书写要规范 ,所有以教材为标 1 准。 2．词汇授课：教师要在一种能够使所学词汇的意思了然的情况 中进行示范，同时介绍它的读音。在这一步骤中，学生静听单词的 发音，看教师用来表示所学词的意义的动作或图片等。在听清听准 后模拟，跟读、认读、拼读。 3．句型授课：必定使用图片、录音机、幻灯机等教具，创立多 种情况进行授课，从感性认识到理性认识，从机械操练到灵便运 用，必定当堂掌握所教句型，并能把已学的词汇短语等语言资料， 运用到这节课所教的句型中去。 4．对话授课：对话或课文给学生供应了本质运用语言的情况。 教师利用已学内容创立情况，学生眼看实物、动作、图片或幻灯 片，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文）的意思，尔后模 仿说话，进行操练，第一要修业生能熟读，直至能扮演对话中角色 进行对话。 5．语法授课：教师在解说语言点时，不应该只停留在语意层面 上，而要全面真实地解说，明确透彻的向学生解说语言点的运用语 境和语用要求，让学生不但知道语言点是什么意思，而且明确地知 道能够在什么样的语言环境下为了什么样的语用要求来运用所学的 语言点。 三、语言操练（ Practice ） 学生经过新项目表现阶段的学习，已基本知道本堂课主要学习 的内容。在此基础上，更重要的是需要大量的语言操练，以真实达 2 到语言的输入，而且为语言的输出确定牢固的基础。高效的语言操练第一应做到要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。 其次，操练方法要多样有效。操练方法的选择会直接影响到操练收效，教师要依照不同样学段的学生，依照本质的授课内容来选择最适合自己授课本质的语言操练方法。操练的方法包括：代替练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、对话角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与交流、制作与交流等等。再有，操练的形式要多元有效。包括：教师与学生、学生与学生（个人、两人、小组等）教师在活动形式的选择上必然要注意丰富多样，同时要注意有实效。 四、任求推行（ Central task ） 语言操练阶段已为语言输出，即任求推行确定了牢固的基础。任务能够分成各种不同样的种类。但这里讲的是真实生活任务或模拟真实任务，也就是用所学的语言去做事，即去完成真实任务或模拟真实任务。一般来讲，每节课只能设置 1-2个真实生活任务或模拟真实任务。 在任务设计上，需要明确以下几点： 1、任务内容应该是学生要解决的问题。 2、在推行任务、解决问题中间，学生应用哪些词汇、功能用语和句型。 3、教师应该计划和设计任求推行所需要的情况条件。 4、学生执行任务是以两人一组形式？还是以多人小组形式？或以全班活动形式？ 5、完成任务将以什么成就和收效结束，这是任务 3 设计必定研究的问题。 五、学习小结（ Summary ） 一堂课立刻结束时，教师需做简短的学习小结。主要内容包 括： 1、总结归纳所学的语言知识。 2、重申用所学的语言完成了哪 些有意义的活动和任务。 3、议论学生在各项学习活动中的表现和实 际收效。同时，必然成绩，提出不足和改进的建议。 六、部署作业 (Homework) “作业”或“家庭作业”在此刻新的课程理念下已不是“单一 的抄写或默写（单词、句型、对话和课文等）”任务了，它不能够不过 是语言知识的抽象记忆。因此，教师在部署作业时，必然要注意口 头与笔头的结合；语言知识与语言应用的结合。 小学阶段低年级主要以听做、说唱、玩演，以及用所学语