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小学英语教师如何能进行有效备课 小学英语教师如何能进行有效备课 PAGE / NUMPAGES 小学英语教师如何能进行有效备课 合用文案 英语课堂授课推行方案 尤洪梅 （一）备课 1、备教材 备授课目的，教师上每一节课都要熟悉教材，明确授课目的与要求，我们只有目注明确，才知道朝着那个方向努力，我在平时的备课中，第一就是明确授课目的。 备授课重难点， 目注明确了，那么达到授课目的中的重难点是什么，我们应设计那些练习来打破难点，在备课时都要想到。做到胸有成竹，有备无患。 备新知与旧知之间的联系 教材中所表现的学习内容是静态的， 其实不是学习的全部， 需要师生 共同去激活它，特别是在新旧知识之间，要成立起某种亲近的联系。 教师必要认识教材内容的编排系统， 弄清教材的纵向联系。 所谓纵向 联系就是教材中课与课之间的知识联系。 其次，教师还必要找出所教 一课书中词汇、语法、课文以及练习之间的横向联系。这种联系一般 以语法内容和词汇为线索贯穿全课。 只有挖掘出这种横向联系， 才能 弄清编者在该课中所设计安排的授课要点， 从而在授课时对这些授课 内容进行要点的讲解和操练。 教师在备教材时应达到以下几点要求： A．能用正确的语音语调朗读和背诵课文。 B．能用学生已学的词汇讲解新词汇的词义和用法。 文案大全 合用文案 C．能用学生已学的词汇讲解课文中的长难句。 D．能用英语对课文的要点进行提问。 ．能熟练地进行句型的机械性、复用性和活用性的操练。 F．做好课本上的口笔语练习题， 预示学生在做作业时可能出现 的难点并做好提示讲解的准备。 备学生 教师在备课时必要认真研究解析学生的学习水平、 接受能力、学习方法，以及学习风格和学习态度。 由于这些方面多半与学生的思想状况和心理因素有关， 所以，教师也必要研究解析学生的思想和心理状况。实践证明，即使平行的两个授课班的学生都有可能出现差异，所以常常这个班感觉是难点的内容在另一个班即可能不用然是难点；同一项操练形式和内容在这个班练得冷冷清清， 而在另一班却获取热情的反响。在同一班级中，学生之间在上述的几个方面也存在着差异。所以说，“备学生” 这一项内容是因材施教的客观依照。 只有“吃透”学生这一头，教师才能使授课设计符合授课本质，有的放矢地进行授课。 备授课法 所谓授课法， 就是要采用正确有限的授课方式， 运用丰富的知识与经验，在有限的授课时间内， 经过高妙的授课艺术和授课技巧使抽象难懂的知识详尽化形象化， 激发学生的学习兴趣， 开发学生的智力与能力要想让学生学好英语， 激发其学习兴趣特别重要。 所以教师授课必定侧重艺术性生动性和形象性， 摒弃把学生看作教材奴隶的 “填鸭式”授课法，采用生动爽朗的“启示式”授课法，使每一节课都能 文案大全 合用文案 让学生在快乐的学习气氛中获取悉识， 并渐渐培养他们解决解析问题的能力。 我常用的授课方法有： 语言传达为主授课方法：发言法、谈论法、讲解法、游戏 法。 以直接知觉为主的授课方法：演示法 以本质训练为主的授课方法：练习法 我们在选择自己的授课法时，应依照的最重要的依照是授课目 标、内容和学生的本质。 “备方法”要落实以下几点： A．在划分课时基础上， 确定每一课时授课目的， 选定授课模式。 B．安排授课步骤，决定先教什么，后教什么。授课步骤不用然 要按课本中各项内容的排列序次， 而是取决于新旧知识的联系和知识 复现的规律。其他，学生的心理因素也是决定授课步骤的一个重要因 素，要及时照想到学生的好奇心和兴趣。 C．设计表现新内容的方案， 其中最主要的一点是选准 “打破口”， 考虑如何以旧引新，以旧托新，使学生易于接受新内容。 D．设计最正确授课方案。 （二）、授课 一、唱歌热身 唱歌热身就是在上课前唱一首或几首英语歌曲， 将学生无目的的 动作变成音乐声中有规律的动作， 将学生注意力迅速转移到课堂活动 文案大全 合用文案 中来，促使学生做好上课的心理准备；经过优美的韵律，使学生的身 心由疲倦变成放松，创立一种友善、欢喜的学习气氛，让学生迅速进 入英语学习的气氛。在这一环节教师要注意以下几点： 1、围绕目标，唱歌热身。所选唱的歌曲或歌谣要生动爽朗，贴 近生活，特别重要密结合教材的内容， 为本节课或本单元的目标服务。 如：在学了五官此后唱 Head ，Shoulers ，Knees and Toes ；学了颜色内容此后唱 Colour Song ； 学了居室家俱后，唱 My Bed Room；学了家庭成员此后，唱 Father and Mother ；学了水果此后，唱 An Apple a Day 等等。这些歌曲的吟唱，不但复习牢固了已学的内容， 也为本节以致本单元的目标进行了铺垫。 2、编排动作，师生同唱。我们建议教师依照歌曲内容编排动作， 教师与学生互动互唱， 创