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现代学徒制试点工作方案设计 现代学徒制试点工作方案设计 PAGE / NUMPAGES 现代学徒制试点工作方案设计 适用文档 湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案 为贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神，依据《教育部对于 展开现代学徒制试点工作的建议》 （教职成 [2014]9 号）精神，联合我 省实质，现拟订《湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案》以下： 一、指导思想 依照职业教育人材成长规律， 坚持以立德树人为根本， 以服务发展为主旨，以促使就业为导向， 坚持产教交融、 校企合作， 坚持工学联合、知行合一。以学生技术技术培育为核心，以校企双主体育人、教师师傅 双导师教课为打破口， 推动职业教育系统体制创新， 促使行业公司参加职业教育人材培育全过程。进一步改撤职业教育管理制度、招生制度、 人材培育模式和评论制度， 提升人材培育质量和职业教育服务地区经济社会发展能力。 二、基来源则 （一）坚持政府兼顾，协调推动。 充足发挥政府兼顾协调作用，根 据地方经济社会发展需要兼顾地区内职业院校展开试点工作。 兼顾利用好政府、行业、公司、学校、科研机构等方面的资源，协调好教育、人 社、财政、发改等有关部门的关系，形成协力，共同研究解决试点工作中碰到的困难和问题。 （二）坚持合作双赢，职责共担。 坚持校企双主体育人、学校教师和公司师傅双导师教课，明确学徒的公司员工和职业院校学生两重身份，形成学校和公司联合招生、联合培育、一体化育人的长效体制，切 文案大全 适用文档 实提升人材培育的针对性和实效性， 为合作公司培育高素质的技术技术人材。 （三）坚持系统设计，要点打破。 明确试点工作的目标和要点，系统设计人材培育方案、教课管理、考试评论、学生教育管理、招生与招工，以及师资装备、保障举措等工作。要着眼于探访现代学徒制基本规律，对人材培育各环节选择改革要点，力争打破，形成特点。 （四）坚持点面联合，以点带面。 试点工作依照地区试点和学校试点同步推动的原则进行。 地区试点以市州为单位， 要点是协调市直各部门和政校行企各方关系，研究拟订推动现代学徒制试点工作政策举措，协调停决试点过程中的重要问题。 学校试点要点在选择好合适于现代学徒制试点的专业，踊跃探究双主体育人、双导师教课、校企一体化育人的人材培育模式改革等方面。经过试点，总结经验，逐渐推行。 三、主要任务 （一）探究校企合作共同育人体制。 职业院校与公司签署现代学徒制合作协议， 明确校企两方权益和义务， 推动校企密切合作、 共同育人。探究校企联合招生、 联合培育的双主体育人模式。 探究经过建设职教公司，汲取行业、 公司参加， 搭建平台， 推动教育链与家产链的有机交融。探究校企共同成立教课运转与质量监控系统，共同增强教课过程管理。 探究人材培育成安分担体制， 兼顾利用好校内实训场所和公司实习岗位等教课资源，成立校企合作的长效体制。 （二）招生与招工一体化。 依照“招生即招工、入校即入厂、校企联合培育” 的现代学徒制特点， 利用中职学校注册入学政策和高职学校 文案大全 适用文档 独自招生政策，与合作公司共同研制招生与招工方案，采纳“先招生后招工、先招工后招生、招工与招生同步”等方式，探究校企联合招生门路。组建现代学徒制试点班级， 明确学徒的职业院校学生和公司员工双 重身份，签署勤学校、公司、学徒三方协议。年满 16 周岁未达到 18 周 岁学徒，需签有学徒、监护人、学校和公司四方协议。 （三）深入工学联合人材培育模式改革。 试点院校与合作公司共同 研制人材培育方案，共同拟订专业教课标准、课程标准、岗位标准、企 业师傅标准、质量监控标准，共同开发课程和教材、设计实行教课、组 织查核评论、展开教课研究等。要点探究人材培育模式改革。学生学完 第一学年文化课和专业基础课，掌握专业所需基本知识和技术后，第 2-3 学年能够采纳半工半读、工学交替等形式学习。 （四）踊跃探究“双导师”教课运转体制。 现代学徒制教课任务由学校教师和公司师傅共同肩负。 要成立健全双导师的选拔、 培育、查核、激励制度。 要打破现有教师编制约束， 探究成立教师流动编制或建立兼职教师岗位，加大学校和公司之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向 联合技术研发力度。 要选拔优异高技术人材担当师傅， 明确师傅的责任和待遇，师傅肩负的教课任务应归入查核，并可享受带徒津贴；试点院 校要将指导教师的公司实践和技术服务归入教师查核并作为荣膺专业技术职务的重要依照。 （五）增强资源共建共享。 试点院校要与合作公司共建共享实习实训基地和培训基地，搭建切近生产实质的学习平台，把实践教课、职业技术训练、判定查核、职业资格认证等功能集于一体。要共建共享数字 文案大全 适用文档 化资源与信息化平台， 校企共同研发、 应用与专业课程配套的虚构仿真切训系统。 要互通互融公