人教部编版道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 同步教学课件.pptVIP

5．下列观点错误的是（??? ）? A．生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友? B．交友需要彼此尊重??? C．交友要从自己的需要、利益出发? D．正确对待竞争，朋友之间的竞争不会伤害友谊 C 谢谢！ 第二课时 深深浅浅话友谊 第四课 友谊与成长同行 1.了解友谊的特质的内容。（重点） 2.澄清我们队友谊的错误认识，正确认识友谊的意义。（重难点） 3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。 情景导入 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 　　一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 信任 忠诚 平等 友善 诚信 …… 亲密无间 陪伴 趣味相投 帮助 支持 理解 相互喜欢 与同学分享后，你发现哪些特质赢得支持率较高？请和大家分享。 小组合作探究 1.友谊的特质 ?友谊是一种亲密的关系 我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 小组合作探究 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 “我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。 帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？ 不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与得到都是相对的，“我”损失了颜料，但是我收获了友情，得到了快乐。 我 朋友 ?友谊是平等的，双向的。 如果你接受帮助，也学习帮助对方； 如果你感受关怀，也学习关怀对方。 1.友谊的特质 小组合作探究 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ “君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流； “多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互分担。 ?友谊是一种心灵的相遇 友谊可以超越物质条件 友谊可以忘记家庭背景 友谊可以忽略学习成绩 友谊可以…… 1.友谊的特质 2.友谊的澄清 幼儿园 小学 中学 大学 工作后 2.友谊的澄清 ?友谊不是一成不变的 自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 我和小川形影不离，有说不完的话。小川常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，他落选了。现在小川看到我总是淡淡的，也不再主动与我说话了。 为什么“我”和小川的友谊变淡了？ 小组讨论探究 “我”被选上参加歌咏比赛，而小川落选了。 竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。 ?竞争并不必然伤害友谊 我们对待竞争的态度很重要 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。 场景一考试的时候，小川让我给他递纸条。 场景二小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。 小川带给我的烦恼 场景三放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。 场景四小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。 作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是，朋友相处不能没有原则。 应该为朋友做任何事吗？ 不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“哥们义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 ?友谊不能没有原则 友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害