《关于中小学书法教育》非连续文本阅读练习及答案.docVIP

《关于中小学书法教育》非连续文本阅读练习及答案 《关于中小学书法教育》非连续文本阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《关于中小学书法教育》非连续文本阅读练习及答案 阅读下边的文字，达成问题。（此题共 3 小题，共 12 分） 资料一 近期下发的《教育部对于中小学展开书法教育的建议》指出，书法是中华民族的文化瑰 宝，是人类文明的可贵财产， 是基础教育的重要内容， 要求中小学校经过相关课程和活动开 展书法教育。 书法在中国人的文化生活以致世俗生活中都饰演着很重要的角色。但最近几年来，跟着信息 技术的迅猛发展以及电脑、 手机的普及，人们的沟通方式以及学习方式都发生了极大的变化， 中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。第一，中小学学生书写不规范、 不工整、不雅观，笔迹潦草；其次，“双姿”不规范的比率很大，坐姿和握笔姿势不正确； 再次， 学生广泛缺少写好字的心态和习惯，多半不在乎字写得不好；最后， “提笔忘字”现 象日趋严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出， 1988 年景立的中国书法教育专业委 员会在过去的 20 多年里，累积了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进讲堂”的东 风，扩大书法特点教育实验区和实验校。 （《中国教育报》 2011 年 10 月25日12 版，有修改） 资料二 教育部《对于印发＜中小学书法教育指导大纲＞的通知》明确提出增强书法教师 队伍建设。 要逐渐形成以语文教师为主体、专兼职相联合的书法教师队伍。 ”目前，广东省 中小学书法教师队伍的基本状况怎样呢？现有的教师能否可以胜任中小学展开书法教育的 需要？为了回答这些问题， 我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调 查。 接受问卷检查教师所在的学校中，装备有专职书法教师的占 18.77%，由语文老师兼任书 法教师的占 27.18% ，由美术老师兼任书法教师的占 25.6% ，没有装备书法教师的占 28.45%。 缺少能胜任书法课教课的教师这一现实也在另一项统计结果中反应出来，高达 48.35%的教 师以为目前学校展开书法教育的最大问题是“缺少可胜任的书法教师”。 要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议增强现有教师队伍的培训，还要供给政策和 资本支持， 鼓舞学校邀请有书法专长的校外人员 （特别是当地少年宫和文化站的书法教师） ， 经过适合的教课培训后担当学校书法教师。 （冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况检查报告（节选）》， 2015 年 1 月）资料 三 目前教育部稳步推动书法教育进讲堂工作成绩明显。 近期，教育部、 国家语委公布 《关 于进一步增强学校语言文字工作的建议》 ，对“识文断字”基本功提出新的要求， 整体目标 是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培育学生的“一种能力、两种意识”。 但在持续推动中小学书法教育工作的落实中依旧不一样程度存在着一些问题。据江西省硬 笔书法家协会对全省 35 所中小学抽样检查显示， 86%的学校因没有书法师资、教材等问题， 开设的书法课走过场，形同虚设。 怎样把书法教育真切落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们 的专访。 他建议教育部和各地教育行政部门应付开设书法课的状况全面检查， 成立相应的督 导体制，提升书法的地位， 将书法作为推动中小学美育教育的重要内容。 成立书法评论体制， 并明确列入教育督导和评论中； 重视并按期检查书法教课实行状况。 成立专业的书法教育监 管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真切状况，重在监察落实。对书法获取成就的 奖赏制度要等同于其余考试科目。 要建立书法教师资格证， 有明确的书法专职教师的“入职 名额编制”，使书法教师专职化。除提升书法教师地位、 保证书法教师专职教书法外， 一定 对全体教师进行汉字书写培训， 特别是语文教师。 赶快制定师范生的书写技术训练目标， 尤 其是师范院校文科学生一定有相对严格的书法课程。 卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，协力形成严实的书法教育管理体制，才能 把书法教育真切落到实处。 （《中国艺术报》 2017 年 03 月 06 日 7 版，有修改） 7 以下针对上述资料的剖析和归纳，最为正确的一项为哪一项 ______ ．三则资料都发布在教育部公布重要文件以后，三者都亲密关注我国教育目标和政策，并实时献言献策。 B．资料二和资料三显示，专职教师在书法教师中所占比率偏低，是目前中小学展开书法教育的最突出的问题。 C．“怎样增强书法教育”，资料一和资料二重视书法教育专业委员会作用，资料三更重申教育主管部门管理监察。 D．三则资料都试图踊跃指引读者思虑当下书法教育面对的问题，并且示意读者，中国人的书法能力会愈来愈强。 8 以下对上述资料的理解，最为合理