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版高考文言文阅读简答题解题指导 版高考文言文阅读简答题解题指导 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 版高考文言文阅读简答题解题指导 PAGE 高考文言文阅读简答题解题指导 文言文阅读简答题划分度高，能有效实现高考的选拔功能，考生答题时要牢记“三大纪律，八项注意”。所谓“三大纪律”是指：审读题干，主抓重点词，做到答是所问；整篇阅 读，锁定信息区，重点细部研究；分条陈说，注意赋分值，力争简洁有序。 “三大纪律”涉 及阅读的思想流程及答题的规范，它应贯串于文言文阅读及答题的一直，本文主要说说这一题型命题的“八项注意”，那么，针对不一样的文本，命题人可能的命题视角有哪些呢？ 一、研究写作目的 写作目的是文章写作的出发点，即作者经过写作活动以实现文章的社会价值。这类题型常见于带有谈论色彩的阐释类文言文本。 【创新示例】（江苏省南京市 2015届高三年级学情调研卷） 章望之字序 欧阳修 校书郎章君，尝以其名誉之来请字，日：“愿有所教，使得以勉焉而自勖者。”予为之字日表民，而告之曰：古之君子因此异乎大家者，言出而为民信，事行而为世法，其动作容 貌皆能够表于民也。名山大川，一方之望也，山川之岳渎，天下之望也。故君子之贤于一乡者，一乡之望也；贤于一国者，一国之望也；名烈著于天下者，天下之望也；善事被于后代者，后代之望也。孝慈友悌达于一乡，古所谓乡先生者，一乡之望也。春秋之贤医生，若随之季良、郑之子产者，一国之望也。位于中而奸臣贼子不敢窃发于外，如汉之大将军；进出将相，朝廷认为轻重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。其人已殁，其事已久，闻其名，想其人，若不行及者，夔、龙、稷、契是也。其功能够及百世，其道能够师百王，虽有贤圣莫敢过之者，周、孔是也。此万世之望，而皆因此为民之表也。 （笔者注：因字数限制，本文引用时文本有删省，下同） ★本文的写作目的是什么？请作简要归纳。 [分析]前言分为书序和赠序， 本文明显属于后者。 赠序常常就某一方面对后生晚辈进行 鼓舞，如《送东阳马生序》，本文亦如是。文章开头“校书郎章君，尝以其名誉之来请字”一句，直截了当，交代了作序企图，下文详细阐释取字企图，重点是要理解“愿有所教，使得以勉焉而自勖者”一句中“勖”的含义，即“鼓舞”，教材中有“并认为国人之读兹篇者勖”（孙文《（黄花岗七十二烈士事略）序》），答题时要擅长联想，联系课内外有关知识点。 [参照答案]阐释取字企图，并借此鼓舞章望之。 二、归纳主要情节 情节是作品展现人物性格、 表现人物互相关系的一系列生活事件的发展过程。 就文言文 而言，要能在理解文意的基础上正确厘清有关人物在不一样时段 （或任职的不一样期间） 挨次做 了哪些事情，要依照题干的指向归纳有关情节。 【创新示例】（江苏省无锡市 2015届高三年级学情调研卷） 试大理评事王君墓志铭 韩愈 君讳适，姓王氏。好念书，怀奇赌气，不肯随人后举选。困于无资地，不可以自出，乃以干诸公贵人，借助阵容。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾时邪！”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。 久之，闻金吾李将军年少好事，可撼。乃踏门告曰：“天下奇男子王适愿见将军白事。”一见语合意，来往门下。卢从史既节度昭义师，张甚，奴视法度士，欲闻无忌惮大语。有以 1 君平生告者，即遣客钩致。君日：“狂子不足以共事。”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹从军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄督查御史、察看判官。 妻上谷侯氏处士高女。初，处士将嫁其女，惩日：“吾以龃龉穷，一女怜之，必嫁官人，不以与凡子。”君日：“吾求妇氏久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以够失。”即谩谓 媒妪：“吾明经及第，且选，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。”诺许，白翁。翁日：“诚官人邪？取文书来！”君计穷吐实，妪日：“无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书粗若告身者，我袖过去，翁见未必取视，幸亏听我。”行其谋。翁看见文书衔袖，果信不疑，日：“足矣！”以女与王氏。 ★请用自己的话简要归纳“怪杰”王适的四件“奇事”。 [分析]题干重申用自己的话归纳，即不可以照抄原文。王适奇在“怀奇赌气”，未通畅时“不肯随人后举选”；否极泰来，他“缘道歌吟，趋直言试”，固然“对语惊人”却未中第；落选后，卢从史遣客邀其出来当官，王适却以“狂子不足以共事”拒绝；最后叙写他抬高虚构自己的身份“骗娶”喜悦中人。 [参照答案]①他喜爱念书，但不肯跟着一般人那样去应举考试；②应试时边走边歌唱， 对语惊人，却不被录取；③拒绝“狂士”征召为官；④虚构官人身份骗婚。 三、归纳形象（性格）特色 形象和性格不行截但是分。性格大概包含：（ 1）对现实和自己的态度的特