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版高考物理滑块木板模型问题学习分析 版高考物理滑块木板模型问题学习分析 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 版高考物理滑块木板模型问题学习分析 PAGE 滑块—木板模型的动力学剖析 在高三物理复习中，滑块—木板模型作为力学的基本模型常常出现，是对一轮复习中 直线运动和牛顿运动定律相关知识的稳固和应用。 这种问题的剖析有益于培育学生对物理情 景的想象能力，为后边动量和能量知识的综合应用打下优秀的基础。 滑块—木板模型的常有 题型及剖析方法以下： 例1如图1所示，圆滑水平面上搁置质量分别为 m、2m的物块A和木板B，A、B间的 最大静摩擦力为μmg，现用水平拉力F拉B，使A、B以同一加快度运动，求拉力F的最大值。 剖析：为防备运动过程中A落伍于B（A不受拉力F的直接作用，靠A、B间的静摩擦力加快），A、B一同加快的最大加快度由A决定。 解答：物块A能获取的最大加快度为： ． ∴A、B一同加快运动时，拉力 F的最大值为： ． 变式1例1中若拉力 F作用在A上呢？如图 2所示。 解答：木板B能获取的最大加快度为： 。 A、B一同加快运动时，拉力F的最大值为： ． 变式2在变式1的基础上再改为：B与水平面间的动摩擦因数为 （以为最大静摩擦 力等于滑动摩擦力），使 A、B以同一加快度运动，求拉力 F的最大值。 解答：木板B能获取的最大加快度为： 设A、B一同加快运动时，拉力 F的最大值为 Fm，则： 解得： 例2如图3所示，质量M=8kg的小车放在圆滑的水平面上， 在小车右端加一水平恒力 F， F=8N，当小车速度达到 1．5m/s时，在小车的前端轻轻放上一大小不计、 质量m=2kg的物体， 物体与小车间的动摩擦因数 μ=0．2，小车足够长，求物体从放在小车上开始经 t=1．5s通 过的位移大小。（ g取10m/s2） 解答：物体放上后先加快： a1=μg=2m/s2 此时小车的加快度为： 当小车与物体达到共同速度时： v共=a1t1=v0+a2t1 解得：t1=1s ，v共=2m/s 此后物体与小车相对静止： （∵ ，物体不会落伍于小 车） 物体在 t =1．5s内经过的位移为： s = 2 + 共（ － 1）+ a 3（ － 2 =2．1m 1 1 1） at v t t t t 练习1如图4所示，在水平面上静止着两个质量均为 m=1kg、长度均为L=1．5m的木板 A和B，A、B间距s=6m，在A的最左端静止着一个质量为 M=2kg的小滑块C，A、B与C之间 的动摩擦因数为μ=0．2，A、B与水平川面之间的动摩擦因数为 μ =0．1。最大静摩擦力可 1 2 以以为等于滑动摩擦力。此刻对 C 施加一个水平向右的恒力 =4N， A 和 C 开始运动，经过一 F 段时间A、B相碰，碰后马上达到共同速度， C瞬时速度不变，但 A、B其实不粘连，求：经过 时间t=10s时A、B、C的速度分别为多少？（已知重力加快度 g=10m/s2） 解答：假定力F作用后A、C一同加快，则： 而A能获取的最大加快度为： ∵ ∴假定建立 在A、C滑行6m的过程中： ∴v1=2m/s A、B相碰过程，由动量守恒定律可得： mv1=2mv2 ∴v2=1m/s 今后A、C相对滑动： ，故C匀速运动； ，故AB 也匀速运动。 设经时间t，C从A右端滑下：vt－vt=L ∴t =1．5s 2 1 2 2 2 2 而后A、B分别，A减速运动直至停止： aA=μ2g=1m/s2，向左 ，故t=10s时，vA=0． C 在 B 上持续滑动，且 C 匀速、 B 加快：B=0=1m/s2 aa 设经时间t4，C．B速度相等： ∴t4=1s 此过程中，C．B的相对位移为： ，故C 没有从B的右端滑下。 而后C．B一同加快，加快度为 a1，加快的时间为： 故t=10s时，A、B、C的速度分别为0，2．5m/s，2．5m/s． 练习2如图5所示，质量 M=1kg的木板静止在粗拙的水平川面上，木板与地面间的动 摩擦因数 ，在木板的左端搁置一个质量 m=1kg、大小能够忽视的铁块，铁块与木板 间的动摩擦因数 ，取g=10m/s2，试求： 1）若木板长L=1m，在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N，经过多长时间铁块运动到木板的右端？ （2）若在铁块上施加一个大小从零开始连续增添的水平向右的力 F，经过剖析和计算 后，请在图 6中画出铁块遇到木板的摩擦力 f2随拉力F大小变化的图象。（设木板足够长） （解答略）答案以下：（ 1）t=1s （2）①当≤ N时， A、B 相对静止且对地静止， f 2=； F F ②当2NF≤6N时，M、m相对静止， ③当F6N时，A、B发生相对滑动， N． 画出f2随拉力F大小变化的图象如图 7所示。 从以上几例我们能够看到，不论物体的运动情形怎样