八年级历史下册期末考试试卷质量分析.docVIP

初中八年级的历史下册的期末考试试卷习题质量分析 初中八年级的历史下册的期末考试试卷习题质量分析 初中八年级的历史下册的期末考试试卷习题质量分析 八年级历史下册期末考试一试卷质量分析 今年八年级历史测试考试一试卷正是在昨年基点上，稳中求变，变中求新，既表现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进步，努力研究历史教育授课改革的新路子。 一、试卷议论 试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分表现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持牢固的 基础上，进一步优化了知识观察内容， 突出了能力观察要求，对指导基础教育历史课程改革拥有较强的导向作用。 从试卷中我们可以看出： 全卷五种题型，即：选择、资料分析、研究题、读图题、历史档案题。五种题型的优化，全面观察了学生的历史学科 能力。全卷主客观试题分配恰到好处， 其中选择题占了 45%， 便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占 55%，则重视观察了学生分析问题、解决问题的能力。所以五种题型 的配置充分表现了水平测试的双重功能。充分反响了课改、教改与考改新思路，观察了学生正确办理历史资料以及综合分析与表达能力。 全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面 覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反响了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方向检测学生对不同样时代、不同样地区、不同样侧面的历史知识。 突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的观察。今年试卷观察的内容全部都是学科授课中的重点内容没有偏题、怪题，表现了初中历史授课的普及性、基础性。同时资料分析题和论述题又拥有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件自己的联系与影响方面着题。 试题充分表现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵 活观察了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合 及迁移等多方面的能力，很明显地反响出观察学生理解、分 析、综合层次的知识内容达 70%，重视观察了学生多元历史 思想能力。 二、答卷议论 总得分偏低，及格率不高。原因有三点：一是相当一部分教师在历史授课中依旧只侧重基础知识的教授与记忆，还没有真切转轨到能力的培养上来，而好多学生只知道死记书本；二是试题综合性较强，难度偏高。三是有部分题目超边了。 客观试题、基础知识试题得分率较高。 主观试题及观察学生综合能力的试题得分率较低。 总之，考生在答卷过程中所表现出来的一系列表象，为 指导我们今后的历史授课和考试供应难得的一手资料，我们 应深刻分析。 三、关于教研教改的理性思虑 八年级水平测试卷自己的特色和考生答卷反响的表象让我们清楚感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在 沸腾，我们只有全面更新全体师生教与学的理念，完整转变师生教与学的方式，才能不断提高历史授课质量，所以借助此次水平测试，我们作出了以下理性的思虑： 全面更新授课理念，全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变授课理念和授课方式，成立以学生为主体的授课看法，创立性地研究新的授课路子，改进授课方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和研究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，提议积极主动的研究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，防备照本宣科和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。 熟练掌握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。 面对教考改革的新形势，我们应以“两标”为基础，组织学 生理清历史发展的基本线索：侧重中外历史知识的有机渗 透，帮助学生形成完满的历史看法；应屡次运用归纳法、演 绎法、联想法、比较法、启示式等多种授课方法组织授课，全方向，多层次地培养学生的历史思想能罚，让学生的思想在“发散 -- 集中 -- 发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧” ，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。 努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自 主学习能力。 今后的历史考试能力要求越高， 学习难度越大。所以，培养兴趣是重点，我们的历史教师要想方想法，生动 爽朗地开启学生的思想，让他们积极主动地自我研究，自主求知，特别要重视后进生的转变与提高，从而全面提高授课质量。 总之，我们只有百折不挠地坚持课程改革，与时俱进，不断创新，才能让我校的历史教育授课改革结出更加丰富的成就。