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八年级生物授课方案《免疫与计划规划方案免疫》第一课时授课方案课件
八年级生物授课方案《免疫与计划规划方案免疫》第一课时授课方案课件
八年级生物授课方案《免疫与计划规划方案免疫》第一课时授课方案课件
?免疫与方案免疫?第一课时的授课方案
八年级生物授课方案
授课目的：
1、描述人体的免疫功能。
2、差异人体的特异性免疫和非特异性免疫。
重点和难点：
人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的差异设计思路：在授课时，
让学生自己主动去研究、 思虑，以学生已经体验过的生活知识、 经历等为切入口，
让学生自己去发言、谈论等方式，使学生进入学习的角色，在此基础上，老师积
极配合、引导学生从感性资料中，上升到抽象的、理性的高度，使知识形象化、
详尽化、生动化，
第一让学生研究人为什么能够在有大量病原体的环境中健康地生活， 从而得
出人体拥有保护自己的三道天然防线。接着，经过看书和资料解析认识这方面的
知识，最后归纳特异性免疫与非特异性免疫的差异，使学生对两者有一个深入的
认识。经过这种学习方法培养学生的观察问题、解析问题、总结问题的能力，培
养学生的逻辑思想能力。授课过程：
授课内容
学生活动
教师活动 1、人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜。 第二道防线：
体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 第一、第二道防线诗人生来就有的，称为非
特异性免疫〔先天性免疫〕。 第三道防线：免疫器官和免疫细胞。 免疫器
官：胸腺、淋奉迎、脾脏等。 免疫细胞：淋巴细胞 病原体侵入人体后，刺
激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特别蛋白质，叫做抗体
〔antibody〕。引起人体产生抗体的物质叫做抗原〔 antigen〕。 第三道防线称
为特异性免疫。〔出生后产生的〕 特异性免疫与非特异性免疫的差异 思疑 激
发兴趣 看书思虑表述交流 得出结论 坚固新知 创立情况：
人为什么会生病？
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