八年级生物教案《真菌》教学设计课件.docVIP

八年级生物授课方案《真菌》授课方案课件 八年级生物授课方案《真菌》授课方案课件 八年级生物授课方案《真菌》授课方案课件 ?真菌?授课方案 八年级生物授课方案 一、教材解析 本节内容选自人教版八年级上第四章第三节 ?真菌?。本章第一节内容是 ?细 菌和真菌的分布?第二节内容是?细菌?，经过这两节课的学习，学生已经有了 真菌分布十分广泛的见解，并经过细菌的学习认识微生物一些特点。但是对于真 菌差异于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。经过本节学习学 生能够在心中明确真菌这一种类生物的特点。 二、学情解析 本节课的授课班级为初二， 初二的学生具备了必然的解析解决问题的能力和 着手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节授课充分从学生已有生活经验入 手，调动学生学习主动性和求知欲望， 在师生互帮，生生互动中不断的睁开自己、 完满自己。 三、设计思路 1、 授课目的 1 知识目标 a、认识各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。 b、描述真菌的主要特点。 1 能力目标 经过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思虑、着手和科 学研究能力。经过小组研究、报告研究结果等活动，提高学生研究学习的能力、 合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。 1 感情、态度及价值观 培养学生交流与合作能力，团结与互帮精神，认同真菌在生活中的作用。激 发学生热爱学习科学知识和学习科学家认真观察及积极研究的精神。 2、 授课重点、难点 难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。 重点：描述真菌的主要特点，认识常有真菌。 3、 授课方法 实验法、察见解、谈论法、表达法 4、 学法指导 小组合作 四、授课过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 cai：介绍哈尔滨的中央大街，引出位于中央大街上的饭店 “吴氏涮蘑坊 〞，进 而引导学生回想生活，引入蘑菇，导入真菌课题。 欣赏中央大街美景 创立情况，在轻松欢喜的气氛中感觉哈尔滨的美景，并巧妙的导入新课 显现生活中常有真菌 在已有生活经验上，鉴别真菌。 联系学生的生活实质， 在学生已有的经验基础上到达知识的顺向迁移和正迁 移。 用 “问题广角 〞形式激发学生提问，将学生对真菌感兴趣的问题录入电脑显现 在大屏幕上。 积极提出自己的问题 由学生自己提出不同样梯度的问题，让所有学生都参加进来。到达面向全体学 生的目的。表达学生是主体，教师是主导的角色转变。创立开放的授课模式，将 课堂还给学生。 梳理问题，从认识真菌结构方面的问题下手，引导学生进行观察实验。 小组合作，结合 “观察指导 〞着手实验，认真观察，思虑。 培养学生观察、发现、表达、合作能力。表达自主合作的精神。 合时引导， 创立授课情况让学生在观察的基础上思虑相关真菌的营养方式的 问题。 观察发霉食品里的营养菌丝和蘑菇培养基中的营养菌丝， 想到真菌的营养方 式是异养。 在观察的基础上， 发现问题，惹起思虑，由学生之间的思想碰撞来解决问题。 八年级生物授课方案 观察思虑，想到真菌是靠孢子来生殖自己的， 说出孢子适于生殖的各种好处。 经过多媒体显现，观察孢子的释放过程，确认蘑菇的生殖过程。认识菌盖没有张 开的蘑菇营养价值高，学会怎样购置蘑菇。 畅想思想空间。 激发学生深入思虑， 培养学生的思想能力并将知识回归生活。 生活帖士，结合学生提出相关真菌联系生活的问题， 解决生活中的实责问题。 如青霉素的创立，以及生活中乱用青霉素的现象，呼吁学生在平常生活中慎用和 合理使用青霉素。 听科学家的故事，激发学习科学家认真观察及积极研究的精神。 谈论不能够滥用抗生素的原因。 从学生的需要出发，解决学生的实责问题 回归生活，感悟人生。结合我国的详尽国情，经过相关资料引导学生认识食 用菌给我国某些地区的经济睁开带来的巨大变化， 对学生进行科学价值观的教育。 结合____(省、市、区、县 )的详尽情况，积极思虑为其设计一条致富之路。 同学间相互表达见解，谈论辩辩。 让学生感觉学以致用，学有所长，激发学生热爱学习的热情。 科学家的箴言，经过诺贝尔奖获得者弗莱名的两句话结束本节课授课。 在优美的背景音乐中大家一起朗诵这两句人生格言，产生共鸣。 感情升华 【授课反思】 新课程提议我们 “面向全体学生，提高生物学涵养，提议研究性学习 〞，本着 这一理念，我打造开放的课堂授课模式，以 “问题广角 〞的形式将课堂还给学生， 让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习兴趣，我创立了多种授课情况，让学 生经过着手、观察、思虑自己发现问题解决问题，让学生在课堂中感觉和理解知 识的产生和睁开过程。本节课侧重研究性学习，将研究精神贯穿课的向来。