女娲造人课件.pptVIP

思考：如果让你来扩写《女娲造人》 这个神话，你可以写哪些内容？ 1 、女娲是谁？为什么造人？ 2 、女娲怎样造人？ 3 、造出的人是怎样的？ 4 、女娲造人前与造人后的心情发生了哪些 变化 ? 5 、课文处处洋溢着人类诞生的喜悦感觉， 请找出相关的句子。 9 明确： 1 、女娲是一个神通广大的神 造人原因 : 世间荒凉，感到非常孤独， 由池中照影想到造人 2 、造人方法：掘泥揉团队 — 挥藤洒泥 — 分 出男女，自我繁衍 3 、造出的人：聪明美丽的生活，身体小却 有一种管理宇宙的非凡 10 明确： 4 、造人前：感到非常孤独（第 2 段） 造人后：满心欢喜，眉开眼笑（第 9 段）有说不出的高 兴和安慰，再也不感觉到孤独（第 12 段） 5 、一是女娲在造出人后，不由得满心欢喜，眉开眼笑， 因为这生命是自己一手创造的。 二体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开 口就喊妈妈，许多小人的欢呼跳跃等 11 品味语言： 修辞，人物描写方法，景物描写等 1 、想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手 里揉团着，揉团着，揉团成第一个娃娃样的小东西。 2 、她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和 月亮射出幽光。 3 、清澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影 子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有 像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生 物加入到世间呢？ 4 、夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天 刚微明，她又赶紧起来继续工作。 12 比较阅读： 复述课文，对照《风俗通》中 关于女娲的记载，找出课文丰 富了哪些内容 ? 哪里最见出作者 的想像力 。 13 读一读 《风俗通》二则 一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲 （ 传说是人 面蛇身，创造了人类 ） 抟 （ tuá n ，把某种东西揉 成圆形 ） 黄土作人。剧务 （工作剧烈繁重）， 力 不暇供 （用上所有的力量还来不及供应）， 乃引 （ 牵、拉 ） 绳絙于泥中，举以为人。 译文 ： 民间传说，天地开辟之初，大地上并没有 人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累， 竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把 它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上， 就变成了一个个人。 二、 女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 14 思考： 丰富了以下内容： ? 1 、造人动机的产生 ? 2 、造人的具体过程 ? 3 、人造出后的欢快场面 ? 4 、女娲的情绪和心理 ? 5 、作者的评述 足见作者想像的丰富 15 【 合作探究 】 主题 —— “神”性和“人”性的结 合 奇特和合理的统一 1 、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2 、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论 记录，然后由小组代表发言交流。 16 ? ? ? ? ? ? ? ? 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的 非凡能力 和神奇方 法 “人”的 心理、情 感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 17 思考讨论 女娲是个怎样的形象？ 神性 女娲 神通广大 勤劳、聪明、 有爱心、有创 造力 18 人性 人性化的神 * * * * 神话 同学们，你们喜欢神话吗？你知道 的神话有哪些，能用最简洁的话为 大家介绍其中一个神话故事吗？ 1 夸 父 追 日 后 羿 射 日 嫦 娥 奔 月 精 卫 填 海 2 神话的特点 1 、主人公是神或半人半神 2 、想象或幻想出来的，想象丰富 3 、古代人民对自然现象和社会生活的 一种天真解释 4 、歌颂某种精神 3 4 学习目标 快速阅读，积累字词。 复述故事情节，分析女娲形象， 感受文中表现的喜悦之情。 初步感知想象和联想手法，激 发学生探索未知的欲望。 5 读出画线字的正确读音： 澄澈 chè 幽光 yōu 绵延 miá n ng bó 生气蓬勃 pé 莽莽榛榛 zhēn n 神通广大 shé 枯 藤 té ng 灵敏 mǐn 6 词语解释： 神通广大 ：本领大 兴高采烈 ：兴致高，情绪热烈 眉开眼笑 ：高兴愉快的样子 疲倦不堪 ：非常疲乏 7 整体感知：快速阅读，用简洁的话 复述课文内容 时间，地点，人物，事件（起因、经 过、结果） 天地开辟以后，女娲感到很孤独，于 是用黄泥揉出了人，人此世界上有了 人类。 8 * * * *