八年级物理教案电生磁教案1.docVIP

八年级物理授课设计电生磁授课设计1 八年级物理授课设计电生磁授课设计1 八年级物理授课设计电生磁授课设计1 电生磁授课设计 1 八年级物理授课设计 整体设计指导思想 :以课程根本理念为指导 ,改革以书本为主 ,实验为辅的传统 授课模式 ,让学生在发现电生磁和在研究通电螺线管外面磁场的过程中学习科学 方法,培养学生的操作技术 ,和实践能力 ,培养学生的创立能力和创新意识 ,在授课 过程中有目的的使每一个环节、每一项活动都起到实现课程目标的 “知识与技术 , 过程与方法 ,感神态度与价值观 〞的某一个或某几个方面的作用。授课中不出现知 识练习与检测 ,以淡化知识谈论 ,加重学生的自我谈论 ,加强学生学习的自信心。 授课目的 : 一、知识与技术 : 1.初步认识电能生磁 ,认识奥斯特实验。 2.初步认识通电螺线管外面的磁场。 3.经过奥斯特实验和研究通电螺线管外面的磁场 ,提高学生的实验操作技术。 4.会观察、收集实验中的现象信息 ,并会办理这些信息。 5.认识什么是电磁铁 ,学会制作电磁铁 ,认识影响电磁铁磁性的因素。 二、过程与方法 : 1.经历电生磁的发现过程和对通电螺线管外面磁场的研究过程 ,能描述过程 中观察到的现象。 2.能在实验和研究中发现提出问题 ,能拟定简单的实验方案。 3.在研究中学习使用变换法认识电流的磁场。 4.在谈论、评估、沟通中能书面和口头说明自己的见解 ,能初步有评估和听取 别建议的意识。 三、感神态度与价值观 : 1.经过对电生磁的发现和对通电螺线管外面磁场的研究 ,激发学生对物理的 兴趣,乐于进行科学研究。 2.经过本节学习 ,培养学生,敬爱事实,事实求是的科学态度。 (说明:本目标是 “依照课程目标的要求 ,考虑到学生张开的需要 ,结合本节授课 实质中所能安排的各项授课活动 ,依照学生身心智能张开的实质 ,在研究过程中应 该到达且能够到达的根本的能力要求 〞确定的。 ) 标准要求 : 经过实验 ,研究通电螺线管外面磁场的方向。 教材简析 : 本节教材安排了电流的磁效应 ,通电螺线管的磁场 ,电磁铁三全局部内容 ,第一 局部主要介绍奥斯特实验 ,初次揭穿了电和磁的联系 ,概括出电流的磁效应的见解 , 第二局部主要研究特别形状的通电导线 ----通电螺丝线管的外面的磁场 ,第三大部 分研究影响电磁铁的磁性强弱的因素 ,及电磁铁的应用。其中安排两个研究 ,其目 是表达课程理念和课程目标。 授课重点 : 由于奥斯特实验揭穿了电和磁的联系之一 ,通电螺线管和电磁铁都是宽泛应 用的重要电学元件 ,科学研究是重要的授课过程 ,所以为表达课程理念和课程目标 , 电流的磁效应 ,研究通电螺线管外面的磁场和研究影响电磁铁性强弱的因素都是 本节的授课重点。 授课难点 :由于学生智能水平所限 ,由于 “通电螺线管的磁场性质跟电流方向 之间的关系 〞自己比较抽象 ,所以,找到这个关系是授课难点。 学生情况简析 : 初次接触到电能生磁 ,奇异的奥斯特实验 ,蚂蚁与猴子的拟人对话 ,都会使学生 产生浓厚的兴趣 ,经过以前屡次的研究活动 ,且对磁场又有初步认识 ,所以能够研究 成功,但由于初二学生的知识水平和认知能力的限制 ,加上知识自己的抽象性较强 , 他们对通电螺线管的磁场的方向与电流的方向之间的关系的认识判断会有较大 的困难。 授课时间 : 共用两个课时,其中前两局部内容用一课时,第三局部用一课时。 教具和媒体 :投影仪、小磁针、电池、导线、开关、螺线管和螺线管模型、铁 钉、玻璃板、铁屑、铁屑筛盒、学生用学具、手电筒、大头针。 授课方法 :双主研究式授课法 设计思路 :从一般 (一条直导线)到特别 (多条波折导线的螺线管 ),从易(外面磁 感线形状 )到难(磁极性质跟电流方向的关系 );发现提出问题一设计实验一实验一 一解析得出结论;谈论一实验? ?谈论一实验一谈论。 授课过程 : 一、引入 : 师:同学们,上节课我们研究了条形、磁体、蹄形磁体的磁场,某点磁场的方向 , 用小磁针来检验(便演示 ,用磁针检验某点磁场的方向 )也能够用磁感线来描述 ,来 表示(投影条形磁铁的磁感线)。 生:观察,回忆。 师:下面请大家拿出学具中的小磁针,使它自由静止 (指示南北方向 ),在小磁针 的上方平行于小磁针放一导线 把导线的两端分别接在电源的两级上 (短时间不会烧坏电池 ),你看发生了什 么现象 ? 生:实验,观察。 师:这一现象说了然什么问题?请同学们谈论一下。 生:谈论(说明通电导线周围有磁场,或电能生磁 ,或电流周围有磁场? ? 。) 师:让生答复后引出课题,第一研究第一问题,电流的磁效应,并板书(电生 磁: ①电流的磁效应,通电导线的周围有磁场)(说明:把演示实验变为学生实验,并 用来引课,极利于激发兴趣 ,更加深学生对奥斯特