新人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》广西江柳清老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.学生经历观察、操作、归纳等数学活动,掌握平行四边形的特征。 2.学生在自主学习、直观演示等数学活动中,知道平行四边形各部分名称,会画高。 3.学生在探究活动中,进一步发展空间想象力。 2新设计 课前三分钟:数学游戏,你说我猜 一、谈话引入,激活经验。 (板书课题:平行四边形的认识) 生活中在哪些地方见过平行四边形呢? 二、操作探究,生成新知。 (一)探究平行四边形的特征 1.观察感悟 谁来说一说,平行四边形有什么特征?学生自由回答。(板书:观察) 2.操作探究 (1)明确要求 问题:平行四边形的边有什么特点?PPT出示活动要求。(板书:探究) (2)操作汇报 学生4人小组合作完成探究卡。得出结论,全班汇报。 (3)动态回顾 学生通过观看动画,再一次回顾。(板书:结论) 3.语言抽象。 (1)闭上眼睛,根据平行四边形的特征,在脑海中出一个平行四边形。 (2)用自己的语言描述什么样的图形是平行四边形。 (3)概括平行四边形的定义并板书:两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形。 (二)学习平行四边形各部分名称。 自主学习平行四边形的各部分 你学到什么?课件演示:对应的高和底(2组) (三)学习画高 1.观看画高的微课2.练习画高(达成教学目标2) 三、分层练习,巩固运用。 1.基础练习(达成教学目标1) 判断,下面那些图形是平行四边形? ()()()()生用手势判断,并说明理由。 2.综合练习(初步感受平行四边形与正方形、长方形的联系)(达成教学目标1) 连一连。 4个直角,4条边相等4个直角,对边相等两组对边分别平行 3.扩展练习(达成教学目标1和教学目标3) 猜图形游戏:你能猜出是什么图形吗?(逐步出现图形的特征) 四、反思汇报,总结提升。 今天你有什么收获?你能说一说什么是平行四边形吗?我们是怎么探究出平行四边形的特征的?(方法总结:观察——探究——总结) 师小结:今天我们通过观察、操作验证、结论,认识了平行四边形,同时发展了我们的空间想象能力(板书:空间想象)。 3学情分析 四年级学生以具体形象思维为主,具有一定的抽象思维能力,动手操作能力。因此,让他们动手实践,在做中学,同时学生也参与到了获取新知识的过程中去。学生在生活中已见过平行四边形的图形,初步掌握了长方形,正方形的特征,认识平行与相交的基础上进行教学的。通过观察,量一量,画一画,和动手操作,体会平行四边形的特点。画平行四边形的高是在画垂线的基础上学习的,从概念出发,重点对高的理解,底与高之间的对应关系,在理解概念的基础上正确画出平行四边形的高。 4重点难点 【教学重点】掌握平行四边形的特征 【教学难点】掌握平行四边形的特征 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）