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《“鲁迅”在教材中也应与时俱进》阅读练习及答案 《“鲁迅”在教材中也应与时俱进》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 《“鲁迅”在教材中也应与时俱进》阅读练习及答案 “鲁迅”在教材中也应与时俱进 孙玉良 被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的信息引起各界热议。 支持删减者拿 出“一怕文言文， 二怕写作文， 三怕周树人”的顺口溜做论据， 反对删减者以为鲁迅精神到 什么时候也不可以丢。 两方争吵不下，让编教材的老师们好生犯难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生 活在上世纪初期的人， 固然是“白话文学运动的健将”， 但毕竟是旧社会走过来的人， 又曾 在日本留学，文风不免古风缭绕，中西夹杂，拗口难懂。不仅学生看了如吃了“摇头丸”， 就是老师们讲起来都感觉头疼。 删除一点这样的文章， 可能师生们都会拍手夸赞， 有一种如 释重担的感觉。 但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象， 毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的， 他没有丝毫 的奴颜和媚骨 鲁迅是在文化战线上， 代表全民族的大部分， 向着仇敌赴汤蹈火的最正确、 最英勇、最果断、最忠实、最热情的空前的民族英豪。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的 方向”， 删了鲁迅杂文， 换了金庸的武侠小说， 会不会无心识中让祖国的花朵们误着迷路？ 鲁迅不是常青树， 但他的精神是不朽的， 所以致今被人们深深地。 中国有个古老的新词， 叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章， 照抄照搬，“拿来主义”，是否是违反了鲁迅先生的初 衷？我们学的是鲁迅的精神， 而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。 在教材中删除鲁迅的原 文，莫非不可以用新时代拥有鲁迅精神的文章“取而代之”？ 新时代有没有活着的鲁迅？我看一定是有的。不然鲁迅去世了，中国岂不真的折了“脊 梁”？现在社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正高声疾呼，叹国人之麻痹，怒国人 之不争的大有人在， 针砭缺点的好文章也俯拾皆是， 编写们采纳他们的文章进入教材， 既继 承了鲁迅之精神，又战胜了艰涩难懂之缺点，一举两得，何乐而不为？ 邓小平说： 发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当作威望， 放进“神 坛”，自己就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马许多，不过有些人相信威望，没有伯 乐的目光罢了。 真实继承鲁迅精神， 是擅长发现继承鲁迅衣钵的人， 而不是硬着头皮念鲁迅 创建的“三字经”。 （选自 2009 年 9 月 4 日《广州日报》 ） 56．以下对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”理解有误的一项为哪一项 A． 鲁迅生活的期间离我们较远，文风不免古风缭绕，拗口难懂，所以他的文章，删点为妙。 B． 世上的千里马许多， 新时代也有活着的“鲁迅”， 编写们也可采纳他们的文章， 编入教 材。 C． 现在社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正高声疾呼，叹国人之麻痹，怒国人之 不争的人也时有出现。 D． 对于鲁迅的文章，假如采纳“拿来主义”的方法抄照搬，是违反先生初衷的。 57．以下各项中，对于“鲁迅作品”说法有误的一项为哪一项 A． 鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人以为中学语文教材删减鲁迅作品会扔掉鲁迅精神。 B． 从“一怕文言文， 二怕写作文， 三怕周树人”的顺口溜中能够看出鲁迅文风艰涩难懂的 一面。 C． “发展才是硬道理”， 邓小平的这句话不单对社会发展合用， 对鲁迅作品在教材中的选 编也特别合用。 D． 鲁迅是“白话文学运动健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。 58．以下理解和剖析，不切合原文意思的一项为哪一项 A． 假如我们太相信威望而把鲁迅放进“神坛”，这是对先生的一种污辱。 B． “鲁迅”在教材中也与时俱进，可用其余针砭缺点的好文章来取代鲁迅文章进入教材。 C． 毛主席十分欣赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。 D． 硬着头皮念鲁迅创建的“三字经”其实不可以真实继承鲁迅精神，真实继承鲁迅精神的， 是擅长发现继承鲁迅衣钵的人。 【答案】 56． C 57． D 58． C 【分析】 56．试题剖析：本题主要考察对于原文内容的理解和剖析。 此类试题解答时，一般先阅读选 项，而后到文中找到与选项有关的语句， 进行比较、辨析。解理睬解和剖析题要辨明检索区 间，确立对应语句； 联系上下文领会， 要死抠字眼。 对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进” 理解， C 项，联合文本内容“针砭缺点的好文章也俯拾皆是， 编写们采纳他们的文章进入教 材，既继承了鲁迅之精神，又战胜了艰涩难懂之缺点，一举两得，何乐而不为”剖析可知， 该说法与题干没关。应选 C。 57．试题剖析：本题主要考察挑选并整合文中信息的能力。解答本题时，第一阅读题干，在 文中找到题干对应的区位， 而后认真剖析。 命题的手段为改变文章的表述和归