有效的激励与教育组织管理教材.pptxVIP

有效的激励 与教育组织管理主讲: 激励的内涵及要素 1内 容 提 要最具代表的传统激励理论2当代激励理论3激励在学校管理中的应用4一、激励的内涵及要素（一）内涵 美国管理学家贝雷尔森（Berelson）和斯坦尼尔（Steiner）给激励下了如下的定义:“一切内在要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。……它是人类活动的一种内心状态”。 研究表明，激励不仅表现为个体追求某种既定目标的愿望程度，以及人自身内部产生的动机，而且表现为外界所施加的吸引力和推动力。 激励的三层含义123激励是一种引导、教育和管理活动，是通过外部的刺激、灌输和影响，把激励机制的内容转化为个人的思想和自觉行为 ；激励是从人的需要出发，把人的需要和社会需要相结合和相统一的过程； 激励是通过外部刺激和影响，把原本不属于个体的思想和行为主体化，以产生超常的作用和力量。 外在性激励内在性激励（二）激励的要素要 素①工作活动过程本身①物质性需要②任务完成时所带来的②社会性需要 二、最具代表的传统激励理论内 容 型 激励理论过 程 型行 为 改 造 型（一）内容型激励理论 内容型激励理论试图解决的是确定工作中何种因素能够激励员工。 他们关注各种不同类型的诱因或目标，个体努力达成这些目标以使自己能够得到满足，同时也使工作完成得更好。 （一）内容型激励理论 内容理论假定：（1）是内驱力或需要激起、引导并维持了