新人教版四年级数学上册《单价、数量和总价》天津市单怡老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解单价、数量、总价的数量关系。初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。 2.经历单价、数量、总价数量关系的发现过程,掌握应用数量关系解决实际问题的方法。 3.在学习过程中,体会数学知识与实际生活之间的密切联系,培养解决问题的能力。 2学情分析 在学习之前,学生对单价、数量、总价并不陌生,只是这三个概念还没有提炼概括,所以这节课主要是从生活现实出发来认识理解概念,提炼归纳概念。另外在已有的生活实践中,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容,解决相应的应用题提供了前提条件。 3重点难点 重点:使学生初步认识单价、数量、总价在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。难点:初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境 由中秋节的习俗导入,人们要赏月吃月饼!老师到超市去买月饼,带来了一张购物小票。 活动2【讲授】探究新知 (一)理解单价、数量、总价的含义 1、解读购物小票上的数学信息。 这张购物小票你能看懂吗?从这里得到哪些数学信息? 2、理解概念 在这张小票上有三个重要的数学概念,谁能找出来? 请同学用自己的话解释“单价、数量和总价”。教师总结。 3、巩固单价 (二)推导关系式 1、出示例题 找出题目中的数量关系 2、学生独立解决问题 3、有算式推导出单价、数量和总价之间的关系式 活动3【活动】自主探究 完成练习卷上的1、2小题。推导出另外两个关系式。 活动4【练习】巩固提升 完成作业纸上的第三题 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）