篮球移动中提前变向换手运球说课稿.docxVIP

篮球挪动中提早变向换手运球讲课稿 篮球挪动中提早变向换手运球讲课稿 PAGE / NUMPAGES 篮球挪动中提早变向换手运球讲课稿 学习篮球挪动中体前变向换手运球技术 胶州市职业教育中心 刘金海 指导思想 本课以新课程标准为依照，以健康第一为指导思想，以全面发 展学生身心健康为主旨， 以启迪引诱法教课、 游戏比赛法教课、 为本课教课方法，以分组议论法、研究合作自主学习为学习方 式。本课力争新奇、开朗、有感染力，使学生充足体验到体育 课的快乐。 一、教材剖析 （一）教材的地位和作用 挪动中体前变向换手运球是运球部分的要点内容 , 是个人挣脱防守，创建传球、打破、投篮得分的重要手段。 （二）教课目的 认知目标 使学生认识篮球运动的有关知识， 激发和培育学生参加篮球运动的兴趣和喜好。 技术目标 经过本次讲课，指引大部分的学生基本掌握挪动中体前变向换手运球的动作要领。（以右手为例） 感情目标 创建轻松和睦的讲堂氛围， 指引学生踊跃的投身到练习中去， 主动体验运动的乐趣，培育学生剖析、解决问题的能力和团队合作精神。 个性发展目标 在讲课中表现学生是 “教课的主体” 的理念，培育学生的自主创新精神，着重指引学生不单要锻炼好身体， 还要开动脑筋， 主动展开好自主、合作、研究学习。 （三）教课重、难、要点点 1 、教课要点：学生脚步动作的娴熟程度， 控制球和保护球的能力。 、教课难点：学新手脚的协分配合能力。 3、教课要点点：变向与换手推动动作的协调连接。 二、教法剖析 启迪引诱法，游戏比赛法 讲堂五点试试 1、 改变“先讲后练” 的做法为“先练后讲”，2、改变“被动接受” 的做法为“研究合作自主学习” ，3、改变“老师点名发问”的 做法为“学生介绍代表回答” 4 、改变“一人解说指导”的做法 为“集体互相指导” 5 、改变“要我练”的做法为“我要练” 。 三、学法剖析 学情剖析 本课的教课对象是我校 10 级数控四班的 32 名男生，他们具备必定的思想、创建和运动能力， 可以对简单的动作进行剖析、 判断和模拟练习，对富裕挑战性的项目充满兴趣。 学法 分组议论法 研究式学习法  培育合作能力 变被动学习为主动学习 四、教课过程 课程办理 成立表象→模拟练习→小组议论→研究要领→完好练习→小组展现 改变“先讲后练”的做法为“先练后讲” 课前准备 1、场所器械准备 篮球场两处，录音机一台，挂图版一个，挂图两套，篮球 33 个, 道路 路障 16个 2、教课成效估计 本节课学生练习密度 30%--40%,均匀心率 130— 140 次/ 分，讲堂 氛围热情，学生学练踊跃性高涨，教课成效较好。 （一）准备部分（ 10 分钟） 1、讲堂惯例 1）体育委员整队，报告人数。 2）师生问好。 3）教师宣告课的内容、任务及有关要求。 4）检查队员服饰，安排见习生。 2、热身运动： 1）复习挪动中直线运球技术：学生在音乐伴奏下绕场所边线分别进行左、右手和高低重心的直线运球练习。 △ ×××××××××××× ×××××××××××× ×××××××××××× ×××××××××××× （2）熟习球性练习：指引学生进行“ 8”字地滚球、持球绕环身体、 双手托球的球性练习。（3）专项练习：指引学生原地在体前交替用左 右手做变向运球练习。 （二）基本部分（ 30 分钟） 1、学生初步成立动作技术表象。 1）教师提出问题，请学生思虑。 2）学生观看教课挂图和教师的动作示范，成立动作表象。 2、学生带着问题模拟练习挪动中体前变向换手运球技术。 3、学生疏组议论该动作的动作要领 1）学生联合练习领会进行分组练习 2）学生小组形成对动作要领的集体见“改变被动接受的做法为主动合作研究” 4、师生共同研究动作要领： 口诀： 改变“老师点名发问”的做法为“学生介绍代表回答” 体前变向，迅速忽然， 5、依据动作要领，学生进行先分解后完好的动作技术练习。 转体探肩，跨步相连， 分解练习一： 加快超越，或投或传。 体前变向换手与上步动作 分解练习二： 加快推动动作 改变“一人解说指导”的做法为“集体互相指导” 6、学生小组介绍代表进行动作展现，而后进行能力拓展练习。 1）学生代表展现新授动作 2）学生进行能力拓展练习 改变“要我练”的做法为“我要练” 7、组织体前变向换手运球接力游戏，进一步稳固学生对教课内容的 掌握。 （三）结束部分（ 5 分钟） 1、会合放松 1）腹背甩臂运动。 2）拍打手臂和大小腿。 3）呼吸调整放松。 2、讲堂小结 对本节课学生的学习状况、 讲堂表现进行夸奖和鼓舞， 并提出今 后的希望和要求，指导学生参加自评和互评。 3、部署课下作业 学生课下复习挪动中体前变向换手运球技术，预习转身运球技 术。 4、值日生收还器械，教师宣告下课，师生再会。 五、教课反省